《积的变化规律》教案总结设计.docxVIP

《积的变化规律》教学设计 教学内容 ： 人教版小学数学四年级上册第 58 页例 4 及“做一做”， 练习九第 1 ―― 4 题。 教学目标： 1 、使学生经历积的变化规律的发展过程， 感受发现数学中的规律是一件十 分有趣的事情。 、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 、初步获得探索规律一般方法和经验， 发展学生的推理能力； 培养学生的探究能力、合作交流能力。 教学重难点： 引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。教学过程预设 ： 一、研究一个因数变化，积的变化规律。 1．呈现研究素材： 6×20 40 ×5 160× 5 6 ×10 6×40 80 ×5 2．口算出得数。 3．观察这组算式，你能分一分吗？为什么这么分？ 再次呈现： 6×10＝60 40× 5＝ 200 6×20＝120 80×5＝400 6×40＝240 160×5＝800 4．再次观察：这两组算式有规律吗？那你能根据规律继续往下变吗？能变得完 吗？到底有什么样的规律呢？ 5．交流得出规律：一个因数不变，另一个因数乘几，积也跟着乘几。 6．第二组算式你能根据规律继续往上变吗？又有怎样的规律？ 7．交流得出规律：一个因数不变，另一个因数除以几，积也跟着除以几。 8．你能将两句话合并成一句话吗？ 9．验证规律。 二、巩固深化 1．根据 24×25＝600，直接写出下面各题的积。 48