《确定起跑线》研究性学习.docxVIP

. 研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 《确定起跑线》研究性学习 所教年级 六年级 研究学科 数学 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的） ： 综合应用“确定起跑线”是在道的结构，学会确定跑学生掌握了圆的概念和周长等知 识的基础上设计的。通过一系统的活动让学生了解椭圆形跑道起跑线的方法，另一方面让 学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究） ： 本课题密切结合数学学科课内的学习的内容，从多方面培养学生的数学能力，有效地 提高学生的数学素养。学生在关注亚运会的 400 米赛跑的时候，对为什么运动员要站在不 同的起跑线上这个问题引起学生对起跑线位置的关注和思考。 3、课题介绍 本课题源于生活中体育跑道的起跑线不同的问题情境，学生提出了问题，经过小组讨 论，达成共识 “终点相同情况下， 跑道长度不同， 所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移” ，从而引出研究问题“各条跑道的起跑线应该相差多少米，即如果确定起跑线。小组内收集 有关于跑道的数据，整理数据、分析数据后，通过计算各跑道的直径、周长以及跑道全长，计算出相邻跑道长度之差，确定每条跑道的起跑线。 二、研究性学习的教学目的和方法 三、参与者特征分析 本课题是在学生 掌握了圆的概念和周长等知识的基础上学习的，具备了计算每圈跑道长度的能力，能对收集到的数据进行简单的分析归类，