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小学低年级看图写话技巧 一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可 说，没话可写。为什么孩子说起来这么容易，写起来又这 么困难？ 有以下几点原因： （1）是孩子还没掌握看图写话的方法。 （2 ）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我 们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾 驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和 帮助。 其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“ 多看、多 想、多说、多写”四个环节。 家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？ 什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最 简单的时间 地点 人物 事件，让孩子凑够三句话就行了， 一般低年级看图写话也就写三句差不多。 《语文课程标准》在“课程目标”中把 1?2年级的写话目 标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的 事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2、在写话中乐 于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学 习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ? 1、审题不清。 一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？ 干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题 回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部 分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而 题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫 几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确 地使用标点符号进行断句。 ? 2、观察能力薄弱。 观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要 信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联 系。 ? 3、学生表达时缺少条理 （也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性） 一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一 会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话 过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。 ? 4、不能根据图画内容，进行合理的想象。 孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有 很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重 要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有 根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西， 才会有话可说。 ? 5、不会正确使用标点符号 有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点 句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间 用“句号、感叹号。” 看图写话写作要求 1、 开头空两格。有几幅图就写几个自然段。 2、 第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。 3、 通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的 情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物 间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当 的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容， 而不是其他图的内容。 4、 能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句 子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字 可以写拼音。 ? 一、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察 图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅 图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极 拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就 要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还 有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的 衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。 再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公 园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔 细观察、认真思考以及合理推测很重要。 ? 二、仔细推敲写话要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什 么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会 说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段 文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这 段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、 事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你 就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还 要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是 合格的写话。 ? 三、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两 幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼 缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔 着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一 样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫 正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了 图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认 真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一