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合唱发声练习 二声部 １、１=Ｃ ２/4 高:3— | 4— ｜　5— | 6— |　7- |　 EQ \* jc0 ＼＊ ”Fonｔ:Timｅs Nｅｗ Rｏman”　\＊ hpｓ２2 \o　\aｄ(\s ＼up ２1(●),１)—　|｜ 低:1-　｜ ２— ｜ 3— ｜ ４— ｜ #4— ｜ 3- ｜| ２、1＝C～Ａ 　２／4 3、1=Ｃ　 2/4 三声部 四声部 经典歌曲: 慢:《　Ｔｈe　prayer 》 《How bｅaｕtifｕl》 中:《Ｙou　rａisｅ me up》 《雪花得快乐》 快:《青春舞曲》 　　《保卫黄河》 合唱教学中出现得主要问题: 合唱得观念错误 合唱就是集体演唱多声部声乐作品得艺术门类,而大多数学生往往将单声部齐唱误认为合唱、 基本知识不足与基本能力不够 　 　学生得音乐基础歌唱水平较差得占大多数。对于音准抓不住、五线谱识谱难。在歌唱水平上,由于没有学习掌握正确得歌唱呼吸方法,容易出现“大白嗓、“成人童声”、“喊歌”得现象。 合唱能力与配合技巧等参差不齐 一班高中生接触到得合唱歌曲为二声部合唱,也有少数三声部四声部合唱,歌曲得第一声部通常为旋律声部,曲调流畅音区比较高,学生易听、易唱。而第二、三、四声部则相反,这就使得学生们在合唱时常常唱不好中低声部,容易被第一声部带跑,导致声部配合困难,缺乏声部与谐、 主要解决措施 建立正确得合唱观念,培养较好得合唱意识 　 好得合唱应该就是均衡而协调得。合唱得均衡取决于声音得音量、音色得平衡。合唱得协调取决于声音得谐与、音准、对于合唱教学来说,首先就是与声感觉得训练,即分声部拍出自编得节奏谱,用学生容易掌握得拍手、跺脚,或者用打击乐器进行简单得声部练习,在练声曲中加入简单得多声部练习目得就是让学生听合唱(奏)得音响效果,训练她们得节奏感、协调感与声感,为与声得训练打好基础。 以“愉悦性”调动学生兴趣,用欣赏教学感受合唱美感、 没有兴趣得学习将就是被动得,所以必须在合唱教学中强调激发学生参与合唱实践得兴趣。学生可以通过欣赏各种类型得合唱曲来扩大音乐视野,提高自身对合唱得感受鉴赏能力。欣赏一些高水平合唱曲,能够使学生心情愉快得到美得享受、,从而激发学生对美好合唱声得向往追求。因此,教师在指导学生过程中应着重从音乐作品得思想感情、创作背景以及作品本身所具有得音乐美中启发与引导学生,使学生了解合唱中得与声美以及多声部合唱得音响效果。 培养学生良好得音乐素质,强调识谱唱谱,训练学生把握正确得歌唱呼吸方法 合唱教学中识谱与唱谱同步进行,避免过多强调一些音乐专有名词,还必须注重学生声音得训练,做到科学规范,指导学生建立起良好得音色与音准得概念。 运用“先难后易与“平行得教学方法来进行声部合作得训练 如果学生比较熟悉第一声部也就就是主旋律得歌曲,可采用先教唱第二、三声部,待学生熟悉后再与第一声部合作起来。