夏游教学设计1.docVIP

PAGE 1 夏 游 （水平一） 莲湖区土门小学 侯华 授课年级 一年级 教学内容 夏 游 教学目标 运动参与目标：学生乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我 运动技能目标：让学生掌握跑、跳、爬、翻等基本的运动技能 身体健康目标：发展学生的灵敏、协调性和想象模仿能力，提高综合素质 心理健康目标：让学生体会“游”的乐趣，培养学生的创新意识 社会适应目标：培养学生积极与他人合作探究的学习意识 课的过程 教学内容 水平目标 教师活动 学生活动 组织形式 创 设 主 题 激 发 兴 趣 5—6’ 1、师生问好 2、宣布课的内容及要求 3、游戏“小司机” 激发学生活动兴趣，乐于参与各种活动 语言引导学生进入主题情境 组织学生游戏并参与活动 明确学习目标，进入主题情境 选出小司机组长带领，随音乐积极形象地游戏 四列横队，集中站立 23 4分成四组自主练习 2 3 4 激 励 参 与 展 示 自 我 17’ 夏 游： 技能拓展练习： 滚翻 跨跳 爬钻 拓展学生自编自创的能力、积极与他人合作的能力、意识 语言引导，创设主题情境，激发学生兴趣 启发引导学生合作练习、探究、评价 巡回引导，师生同练 分组择位自主练习，相互帮助 积极参与，拓展技能 合作探究，尝试评价 在各自区域内轮换练习 根据各自的能力设置垫子练习 讨论设计搭 山洞合作练习 课的过程 教学内容 水平目标 教师活动 学生活动 组织形式 合 作 探 究 发 展 能 力 12’ 游戏： “智登宝岛” 设计岛的形状、岛名 学生练习登岛 登岛比赛 积极参与，团结协作，体验成功的乐趣 讲清游戏方法及规则。 引导学生积极参与，指导、鼓励、评价、裁判 自由结组，合作讨论，设计“宝岛” 1 23 4 1 2 3 4 积极参与，遵守规则，团结协作，争取胜利，提高能力 3、练习2—3次 分四组设计岛形 恢 复 身 心 小 结 评 价 5’ 模仿小动物的自由练习 引导评价 大胆积极地 想象模仿 能简单描述进步和成功的心情 “形体语言”导学，启发学生拓展想象，积极练习 启发学生尝试评价，教师参与、鼓励 自由散点，想象模仿练习，力求形象、夸张，展示个性，放松身心 积极参与自评、互评 自由散点 自然集中 器 材 体操垫：两人一块 录音机两台 运 动 负 荷 预 测 平均心率：120—130次/分 密 度 ：40%左右 教 学 反 思 计分析（水平一） 西安高新第四小学 侯 华 一、教材依据及指导思想： 本课的设计依据小学体育课程标准水平一的教学目标，参考未来出版社和科学出版社的小学体育教师用书。为了培养学生积极参与活动，大胆展示自我，尝试合作练习的兴趣，勇于克服困难的品质，选择以巧玩藤圈为主题设计教学内容。小学二年级学生比较喜欢游戏，为了从小培养学生的合作意识，增强学生参与体育活动的自信心，展示自己的能力，本课以巧玩藤圈为主题——首先让学生自主玩圈，通过个别的展示、引导，全体学生尝试、体验，逐步过渡为两人一小组的合作抛接玩圈，最后到小组合作跳圈、绕圈、钻圈、摆圈，依据二年级学生的身心特点设计教学内容，使教学内容儿童化、趣味化、生活化，激发学生参与的兴趣，提高参与活动的能力。 二、关于学生学情和教学设计思路、理念的分析： 本节课依据新课程改革目标水平一而设置，小学二年级学生比较喜欢游戏，他们好模仿、爱表现、好玩好动、喜欢游戏，针对此特点，教学中运用游戏教学法，将学生感兴趣的教学内容合理地游戏化，从主观上调动能动性，使学生自主参与活动，提高活动的热情。在练习内容不断深化，层层推进的基础上，全面发展学生滚圈、抛接圈、跳圈、绕圈、钻圈、摆圈等基本活动技能，从而提高学生的综合能力。学法上通过学生自主练习法、小组合作练习法，潜移默化地培养学生合作探究的学习意识，增强其自信心，并努力为每一个学生提供自我展示、自我表现、自我评价的机会，让学生在活动中体验成功的乐趣，发展个性。教法上打破传统的注入式教学法，依据学生的不同能力，引导学生自主练习，合作探究，以“游”激“趣”，以“趣”促“练”，使不同层次的学生都有所发展，有所提高。 本课在教学设计上力求体现的设计理念为： 1、整堂课通过引导学生巧玩藤圈为运动主线，在玩的过程中将教学内容游戏化，突显出“巧”，使学生自主、愉悦地参与到游戏练习氛围中，增进学生的身心健康，促进全面和谐发展。 2、整堂课以玩为练习特点，通过自主练习，小组合作练习两种练习形式，引导学生通过试一试、练一练、看一看、想一想、摆一摆、赛一赛、评一评等多种课堂练习，培养学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于参加体育活动，增强克服困难的信心，愉悦身心。 3、整堂课充分体现平等、自主、合作、探索的教学思