优秀教师师德案例.pdfVIP

爱心耕耘 矢志不渝 爱，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵美丽的鲜花。 它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷大的力量。师爱，是教 育领域中最关键的一种爱， 是学生热爱学习的强动力， 是学生人格的 助长剂。她——马秀琴老师， 就是大家公认的用爱感悟学生的好老师。 她以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，及时 发现学生在情绪行为上细致的变化， 与学生进行了有效沟通， 与家长 共同配合，解除学生心理上的障碍；在学生日常小事中，她注意捕捉 最佳教育时机，深受家长学生欢迎。 一、爱是呵护 教师是人类灵魂的工程师，师德是教师之魂，“以德育人，用心 授业”是她对师德的具体诠释。 “学生的快乐就是我的快乐”、 “每 个学生都是我的孩子”是她内心情感的真实流露，更是工作准则。 小明是个外地孩子，学习成绩很差，但他的智力并不差，这是怎 么回事？马老师通过了解、 观察，发现主要原因是他的家庭环境不好。 父亲忙着做生意，整天早出晚归。母亲天天搓麻将，连正常的一日三 餐都不能保证，更别提学习了。于是马老师抽空一次又一次去家访， 晓之以理，动之以情，他的父母终于被真情感动。母亲再三保证，只 要孩子在家，她就不再搓麻将了。他父亲也说，生意再忙，也要挤出 时间陪陪孩子。由于环境改善，小明能安心地学习了，学习成绩有了 明显提高。 二、爱是交心 马老师用爱心去浇灌学生，了解学生，转化学生，做到不让一个 学生掉队。小鑫——一一年级的新生，入学没久，马老师就发现孩子 的行为习惯很差。上课自言自语，作业拖拖拉拉；下课调皮捣蛋，时 常搞些恶做剧， 小朋友们都不愿和他玩。 于是，马老师走访了他的家。 通过交谈， 了解到小鑫的父母中年得子， 非常宠爱，是家里的小皇帝。 找到了问题的症结， 马老师同小鑫父母做了一次长谈， 家长过分地溺 爱孩子，很可能害了孩子。小鑫父母纷纷表示要改变这种教育方法， 感谢马老师及时地和他们联系， 否则真是不堪设想。 一个多月过去了， 小鑫有了明显的进步。 马老师的爱，总是及时地出现在学生有困难的时候，当学生的思 想因为疑惑而陷入迷惘时，当学生的情感因为受了挫折而恐惧不安 时，当学生的心灵受了打击而一蹶不振时， 她总是用她那无私的爱帮 助学生点一盏灯，指引方向，寻一把钥匙，开启心锁，送一些鼓励， 找回自信。三尺讲台上马老师拥有了一份无悔的青春。 三、爱是余热 两年前，马老师已经退休。 但是，他舍不得耕耘了几十年的讲台， 舍不得活泼可爱的孩子们， 更舍不得共事这么多年的同事们， 依然留 下来担任幼儿园的园长。她说“和孩子们在一起，我永远是年轻的、 快乐的！”就这样，他又在学校辛苦的工作了一年之后，才离开了学 校，回家修养身体。可是，他才离开学校半年，因学校一位老师要休 产假，学校实在找不到合适的代课老师，校长在不得已的情况下，又 再次打电话找马老师帮忙。 马老师当时身体情况不太好， 但是拒绝的 话语实在说不出口啊！用马老师的话“当时真的感觉自己还能行，就 爽快地答应了下来。 ”他来教的是二年级语文课，和我一个办公室。 刚来的时候，我们都欢迎她，也看到了她欢笑的脸庞，课余时间闲谈 娱乐，也挺开心的。可是好景不长，在接下来的日子里，我们看到马 老师脸上少了往日的欢笑，多了些许愁容。我知道，她的颈椎病又犯 了。可是她不愿半途而废，不愿让领导为难，默默地忍受着。 “身体 最重要啊！”我们都劝她。在我们的再三劝说下，马老师终于向领导 说明了情况，离开了校园，回家养病了。听说一回到家，马老师就住 院了，将近一个月身体才渐渐好转。多么坚强的毅力，多么美好的师 德。 当我们在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我们和孩 子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候， 当我们在节日里收到学生温 馨的祝福和问