职业分析企业技能人才岗位能力标准开发技术 .pptxVIP

职业分析 ——企业技能人才岗位能力标准开发技术 岗位能力标准——主要是指针对某一行业某一工作职位提出的实际工作能力的一种具体要求。 岗位职业能力标准的建设 参照国家/国际已建立的职业标准；结合企业内已有的岗位标准或产品生产/作业标准，通过职业分析而建立起的各个岗位的职业能力标准、将各岗位和各岗位的各个等级的标准集合而形成的企业岗位职业能力标准化体系。一、岗位能力标准开发基础——职业分析技术1、什么是职业分析？ 职业分析是对社会职业的工作性质、内容及劳动者应具备的职业能力进行多层次的分析。 职业分析——是人力资源管理的一项核心基础职能，它是应用科学的方法收集、分析、确定组织中职位的定位、目标、工作内容、职责权限、工作关系、业绩标准、人员要求等基本因素的过程。(投入、产出、过程、关联) DECUM职业分析技术 DACUM首先确定所分析的职业，再把每一个具体的职业的全部工作，分解成相对独立的工作岗位(专项能力） 然后，再根据履行每项工作岗位的需要，把每个岗位都分解成若干工作任务，再确定每个工作任务所需要的态度、技能、知识，得出该社会职业所应具备的主要操作技能、专业知识及行为方式的内容和范围。 根据职业分析确定该职业应具备的综合能力，最后开发教学大纲、组织教学内容和实施培训教学与考核。 DACUM职业分析与课程开发开发步骤：1、明确开发课程的职业2、分析职业所需要的操作技能和任务3、对每一个技能进行分析4、把所有技能变为操作目标5、对每一个技能进行选择、开发、确定学习材料6、开发你的教学手段7、实施培训课程，即从那里开始学习8、评估培训课程9、修改培训课程2、职业分析与分析步骤 ● 职业分析注意事项： 1）凡是分解的岗位或工作任务都必需是一个完整的活动 2）岗位或工作任务的名称必须用“动词+名词”的形式来表述，如做什么、完成什么......等。 3）岗位和工作任务的分析按职业活动的过程依次确定。 4）对工作任务的分析要从所需的技能、知识和行为态度三方面来进行。● 职业分析的步骤：第一步 确定所要分析的职业第二步 对所分析的职业进行典型工作任务（或职业活动）分析，即确定该职业有几个典型工作任务，每一个典型工作任务所需要的职业能力要求。第三步 是把典型的工作分解成部分工作任务，即对每一个典型工作任务确定需要完成的所有的部分工作任务。第四步是对部分工作任务进行工作活动分析，即确定完成每一个该部分工作任务的基本要素，（工作态度、技能与知识）三方面的要素。第五步 将该职业所分解出的各典型工作任务、部分工作任务、工作活动和完成工作活动的要素列成职业分析表。● 组成工作任务的要素： ﹡技能要素——通过观察、录像或视频慢放的手段，对完成某一作业的动作进行细微分析删除不必要的动作，制定出有效的动作序列和操作规范。﹡知识要素——完成某一作业所需具备的知识﹡行为要素——完成工作任务所需要的职业态度、责任心、职业道德、人际交往能力、团队合作能力、解决问题能力和创新工作等方面的能力。3、职业分析的内容1、工作规范分析：如工作内容、工作的独立性与多样性程度、工作的程序和方法、设备与材料运用的分析。2、工作责任分析：确定每项任务的责任和权限；3、工作关系分析：明确制约与被制约关系、协作关系、升迁与调换关系等；4、劳动强度分析：劳动强度指数、标准工作量、工作压力等。5、工作环境分析：确认工作的条件和环境，如：工作的物理环境分析、工作的安全环境分析和社会环境分析等。6、必备知识分析（包括完成该职业任务所需要基础知识、专业知识和技术知识）、必备经验分析、和必备心理素质分析。7、必备的职业态度、职业道德和职业素养分析。4、整体化职业分析 1）职业学习必须将“工作过程中的学习”和“课堂上的学习”整合为一个整体——一体化。 2） 课程开发必须将资格研究(包括职业分析、工作分析、企业生产过程分析)、个人发展目标分析与教学分析和教学设计结合在一起，进行整体化的职业分析。3） 整体化的职业分析的基本素材是具有职业特征的典型的工作任务。4）典型的工作任务分析是整体化的职业分5） 整体化的分析是工作过程系统化的分析6）用与工作过程相关的典型工作任务对现代职业活动进行描述，并在此基础上组织职业教育和培训。5、典型工作任务分析法 典型工作任务分析法是职业教育课程开发的新型的整体化工作分析方法 典型工作任务分析法称为BAG课程开发法（Berufliche Arbeitsaufgaben）也称实践专家研讨会法 1）典型工作任务 典型工作任务，描述的是一项具体的专门工作，它是根据一个职业中可以传授的工作关系和典型的工作任务来确定的，具有该职业的典型意义，同时具有促进该职业领域的职业能力发展的潜力。 2）典型工作任务的内容 准备 计划 实施 评估 展示 3）典型工作任务的特征