一年级语文园地一教学反思教学文案.pdfVIP

一年级语文园地一教学反思 今天的家长开放日，我给学生和家长们上了一节语文课，内 容是《语文园地一》 （第一课时）。下面，我将对这节课作如下 反思： 首先，从教学目标的实施看， 我基本上达到了教学目标的 要求，即， 1、通过对汉语拼音的认读，是学生巩固了汉语拼 音，区别了声母、韵母，能读准音，认清形； 2、通过举例， 使学生初步认识了反义词， 通过游戏， 使学生基本上掌握了反 义词知识，加强了语言积累； 3、通过对日常生活用品的认读， 把认字、 学词和认识事物联系起来， 激发了学生在生活中学习 语文的兴趣。 其次，从教学重点难点的教授来看， 我基本上在这节课中 解决了重点和难点， 使学生掌握汉语拼音分类， 同时通过与生 活联系，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生 活中学习语文的兴趣．另外，通过举例说明，使学生掌握了反 义词。 第三，从教学过程的实施看，既有 “微笑 ”，也有 “眼泪 ”。 导入方面，我采用激情导入法。通过 “一起去语文乐园中玩几 个有趣的游戏吧 ”的谈话，激起学生学习的兴趣。这从学生的 回答—— 我最喜欢玩游戏了 —— 可以得到体现。 然后导入学习 内容。第一个内容是 “我会写 ”，通过边认读边摆拼音卡片的方 式，将卡片摆成Ｓ形状，然后在黑板上出示两座房子，让学生 将玩累的拼音宝宝送回家。 这个环节的实施， 学生基本能区分 声母和韵母， 也能准确地将声母和韵母进行分类。 第二个内容 是反义词的学习。我通过一句 “送完拼音宝宝回家，我们去看 望一下生字宝宝吧 ”导入这个环节。然后边出示课本上已有的 反义词卡片，边让学生认读生字。接着通过 “出”和 入“ ”的举例 对比，使学生明白什么是反义词； 进而再配以口头练习进行巩 固；最后通过 “对字 ”游戏和一张练习卷，让学生基本掌握反义 词。但由于我的考虑不够周全， 使练习卷出现了不符合学生实 际程度的难认字， 致使学生个别不会做； 另外由于调控课堂不 够稳当，使得学生与家长交流过多。第三个内容是 “我会连 ”。 在这一环节中，我从问话 “那我们可以从生活中的那些地方认 识汉字呢 ”激发学生从生活中认字的兴趣，导入第三环节的教 学。然后出示课本已出现的词条， 让学生认读； 接着出示图片， 请学生用刚读过的词条进行说名；最后通过 “我点你读 ”的游 戏，让学生把认字、 学词和认识事物联系起来， 在生活中认字。 但这一环节同样存在不足之处，比如，在学生读完词条后，本 应该出示图片，让学生用词说名的，但由于思维的短路，使得 这个步骤与接下的课外延伸出现了交 * 现象，致使后面 “我点你 读 ”的游戏有些重复。 总体而言，这次的公开课对我来说又是一次重要的锻炼， 也是一次难得的机会，从这节课中，我收获了经验，认识到了 本身存在的问题， 使自己的教学得到了改进， 使自身得到了成 长。因此，我怀着一颗感恩的心，感谢一切一切！