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《中学英语阅读教学之策略探究 》实施方案 宁条梁镇中学 常芬 ????? 一、研究的目的和意义 目前我省正在进行新课程改革，在教学过程中教师必须改变教学观念和教学方式，才能很好地实施新课程标准。阅读课教学是英语教学中很重要的课型。在目前的阅读课教学中，老师们注重运用现代化的教学手段讲授课文，重视用直观、生动的图片，有声材料等引入课文，通过设置问题、阅读、听课文录音等方式讲解课文，注重文章主题的概括，对文章层次的分析，对文章细节的理解。师生之间存在互动，但大部分都是在师生简单的一问和一答中完成的。教师设置的问题基本上是能在课文中找到的细节性问题。教师处理教材的时间太长，没有留给学生足够的时间去讨论 、思考和表达，许多老师不敢将课堂交给学生，不利于学生理解与表达能力，用英语获取信息、处理信息能力和用英语分析问题、解决问题能力的培养。通过研究，促进教师的教学方式和学生学习方式的转变。教师转变观念，转变角色，关注学生的发展和需求。学生由被动学习变成主动学习，变成课堂的参与者，学生自主学习的能力增强。 ????? 二、研究的目标 1.学生学习的情感培养和宽松、民主、和谐的教学氛围的营造 2. 阅读课有效性策略的实施和阅读课教学模式的构建 如何高效组织学生的小组合作学习？ 如何使教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程？教师如何变成课堂的组织者，如何让学生变成课堂的中心。探讨如何在教学中调动学生参加课堂活动的积极性，给学生提供自主探究，合作交流的机会，使师生成为学习共同体。 在导读完课文后，教师如何设置同课文话题紧密相连的开放式话题，顺利地过渡到小组合作学习，调动学生积极地参与课堂讨论、辩论或其他活动。 如何科学地分配导读课文和小组合作学习的时间？ ????? 三、研究内容 ????? “问题导学、小组合作”的阅读教学模式 （一）课堂45分钟时间的分布：问题导学25分钟；小组合作学习20分钟。 （二）问题导学研究： 1.阅读课的教学设计 2.课文导入方式的研究 3.问题设置层次的研究 4.课堂互动方式的研究 （三）小组合作学习研究 1.如何分组？如何操作？ 2.小组活动的开展？ （1）小组活动方式（讨论，辩论，采访，角色表演等） （2）组内展示（小组成员活动---选出小组代表） （3）班级展示（各小组代表） ???（ 四）、研究对象 ????? 高中学段的英语教师和高二年级参与阅读课题实验班的学生 。 ????? （五）、研究方法 1.文献研究法 : ???? ?2.问卷调查法：（1）对学生阅读习惯、策略、心理进行问卷调查 (2)对教师阅读课教学方式的调查 （3）对教师改变教学方法后学生学习习惯、策略、情感的变化调查 3．对比实验法：通过实验班和对照班的对照，看实验的效果 4.案例分析法：分析教学案例，研究教学策略 ????? （六）、研究计划 ????? 1.2014年8月至2014年12月。教师实验阶段：（1）实验老师和班级的确定；（2）理论学习和培训；（3）实验教师课堂教学实践和评价；（4）课题组研究：评课、教学方法和方式的研究；（5）教师汇报课；（6）子课题论文和教学实践反思的撰写；（7）课堂实录；（8）精品教案的收集；（9）问卷调查；（10）教学效果分析：实验班和对照班数据的统计分析、结论 2.2014年1月至2014年2月。研究报告的撰写，在全校展示教研成果。 3.推广阶段 ????? (七)、课题组成员 常芬 《中学英语阅读教学之策略探究》问卷调查 （学生问卷） 亲爱的同学们： 你们好！ 我们正在进行一项有关构建英语阅读课堂高效模式的调查，希望通过收集相关信息，探究问题的现状并提出一些改进措施，以便促进教学。请大家结合自己的实际情况，认真、如实填写，本问卷只用于教学研究，不涉及个人隐私，我们也负责保密，谢谢合作！ 年级： 班级人数： 性别： 一、 学生在阅读方面的基本情况 1、你的英语成绩在班上属于： ① 上 ② 中上 ③ 中 ④ 中下 ⑤ 下 2、你觉得在学习课文语言知识前的英语阅读课重要吗？??? ??? ①非常重要 ????② 比较重要???? ③ 一般 ④ 不太重要???? ⑤不重要 3、你对英语阅读课感兴趣吗？ ①非常感兴趣??? ?② 比较