专题一论述类文本阅读1讲述.ppt

栏目 导引 第一章 论述类文本阅读 ◎考生 1 对文中概念的理解，要结 合具体内容。“考生 1 ”和“考 生 2 ”没有看清文中的限制性词 语；“考生 3 ”没有抓住选项与 原文的区别，遗漏了相关内容。 ◎考生 2 ◎考生 3 三年考点列阵 第一章 论述类文本阅读 考点列阵 3 年选文 论述类文本阅读 理解 B 分析综合 C 年份 选文 分 值 题型 理解 概念 理解 语句 筛选 信息 结构 思路 归纳 要点 观点 态度 2015 卷Ⅰ 宋代信 用的特 点与影 响 9 分 选择 √ (3 分 ) √ (3 分 ) √ (3 分 ) 2015 卷Ⅱ 艺术是 什么 9 分 选择 √ (3 分 ) √ (3 分 ) √ (3 分 ) 2014 卷Ⅰ 美的奥 秘 9 分 选择 √ (3 分 ) √ (3 分 ) √ (3 分 ) 2014 卷Ⅱ 古代食 品安全 监管述 略 9 分 选择 √ (3 分 ) √ (3 分 ) √ (3 分 ) 第一章 论述类文本阅读 考点列阵 3 年选文 论述类文本阅读 理解 B 分析综合 C 年 份 选文 分 值 题型 理解 概念 理解 语句 筛选 信息 结构 思路 归纳 要点 观点 态度 201 3 卷 Ⅰ 《老子》 的年代 9 分 选择 √ (3 分 ) √ (3 分 ) √ (3 分 ) 201 3 卷 Ⅱ 试论中国 凤文化的 “历史素 地”及其 在文化类 型学上的 深层涵义 9 分 选择 √ (3 分 ) √ (3 分 ) √ (3 分 ) 从近三年课标全国卷论述类文本的命题情况看，试题有“三 稳”：①选文风格稳定，带有考证性的社科类文章，文本长 度 1 000 字左右；②题型稳定，客观性选择题， 3 小题，每题 3 分；③考查点稳定，集中考查筛选信息、归纳要点、概括作 者观点态度。这些考点也应是 2016 年备考的重点。 第一章 论述类文本阅读 专题一 正确理解文中重要概念的含义宜用 “三审法” 第一章 论述类文本阅读 考情略语 在论述类文本中，理解概念在文中的含义是读 懂这类文本的关键，因而也是考查的重点。“重要概念”是 指与整体文意密切相关或是文章重点论述的重点信息， “重 要”体现在其与全篇主旨密切相关， 它直接关系到正确理解 文意，把握文章思想内容。近几年，理解概念的命题形式趋 于灵活，也考查对一般性概念的理解。 第一章 论述类文本阅读 栏目 导引 第一章 论述类文本阅读 (2015· 广东省佛山市高三模拟 ) 阅读下面的文字， 完成后面的 问题。 中国古代有仓颉造字的传说。 其实， 文字不是某个人一 朝一夕所创造出来的， 而是由劳动人民在长期的生产劳动和 社会实践中， 从无到有， 从少到多， 从多方面的尝试、 实践， 到约定俗成，逐步孕育、选练、发展而来的。所以，文字的 发明源远流长。 古人类学、 考古学和儿童心理学告诉我们， 原始人类的 思维过程大致经历三个发展阶段： 直立人阶段， 原始人只有 直观性思维；智人阶段，原始人已能形象思维；新石器时代 的现代人，已具备抽象思维能力。原始文字——刻画符号， 就是抽象思维的产物。 栏目 导引 第一章 论述类文本阅读 我国远古时代的人们曾用过“结绳记事”与“刻木记 事”的方法来相互传递信息。 《易 · 系辞》记载：“上古结绳 而治。 ”用结绳记事的方法， 我国许多少数民族， 如独龙族、 傈僳族、高山族、怒族等，在历史上都曾使用过，有的甚至 到解放前还在使用。 距今六七千年之前，我国古代人民发明了一种刻画符 号。近几十年来，考古工作者在陕西西安半坡、临潼姜寨、 宝鸡北首岭、长安灵台、青海乐都柳湾等地的新石器时代文 化遗址中，都发现了许多陶器上刻有各种各样的符号。这些 符号绝大多数是陶器烧制以前刻上去的， 有的是在使用过程 中刻上去的。如在西安半坡出土的陶器上就发现有一百多 栏目 导引 第一章 论述类文本阅读 个。这些刻画符号，笔画简单，形状规则，共有三十多种， 竖、横、斜、叉均有。这些符号在当时表示着某种意思，已 在一定的范围内使用，比结绳记事、刻木记事等方法有了进 步。 当时记事的