地方高校学生多元文化整合路径探析.docx

地方高校学生多元文化整合路径探析 文化整合，是指不同文化相互吸收、融化、调和而趋于一体 化的过程。高等学校学生来自全国各地，其文化存在众多差异。 如贺州学院，是广西的地方性普通本科院校，生源地涵盖全国 23 个省市（自治区），包括东北的黑龙江、西北的新疆、东南 的海南、西南的川黔贵等省，学生来自 16 个民族、一百多个族 群。众所周知，不同民族、族群、地区、层次、家庭背景乃至不 同类型的中学培养出来的学生， 都有各自不同的文化习性。 然而 中学阶段相当程度的“应试”压力， 文化差异的矛盾被紧张的学 习竞争了。进入高校以后，表面上的学习压力有所减轻，学生的 个性得到张扬，其生活习性、文化传统、经济贫困及至族群文化 在内的各种差异明显地凸显出来。 这些问题如果得不到解决， 将 严重影响高校的管理甚至稳定。 为此， 本文以西部地区的广西贺 州学院为研究个案，从学生日常生活、课堂学习、课外活动等方 面探讨高校学生文化整合的路径， 期望为校园文化和谐和社会稳 定提供借鉴。 一、日常生活中相互调适的文化整合 文化整合包括濡化和涵化两大部分。 濡化是个人接受社会规 范、行为准则、价值观念等文化传统的过程，代代相承。它也是 人们适应本群体的生活方式、 文化要求， 并逐渐达到社会化的过 程。而涵化是不同文化背景的个人，因持久地相互接触，相互适 应、相互借用， 造成一方或双方原有的文化模式发生了大规模