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在藏文教学中 藏文是除汉语之外在我国大陆上使用最为广泛的本土语言 之一，藏语言文学备受藏族同胞的喜爱。与此同时，臧语言有着 丰厚的文化底蕴，富含有极其丰富的人文素养。目前，藏语文是 藏区小学语文教学的主要课程之一。 作文作为衡量学生藏文素养 的重要标准，在藏文教学中有着重要的地位。 但在开展藏文写作 课程中，却发现许多学生对待写作课程有一种畏惧心理， 这是极 其不利于学生的藏文学习的。实际上，对于小学生来说，兴趣才 是最好的老师。因此，想要走出写作文的困境，首要任务是培养 学生的写作兴趣。 一、加强口语交际能力，以说促写 写作是一种对文字的综合运用方式，同时也是一种表达方 式。教师要合理利用听说读写之间的内在关联， 来培养学生的写 作兴趣。藏语是大部分学生的日常生活语言， 我们市场看到有些 学生说话滔滔不绝，但是作文却难以下笔，这主要原因要归于学 生说的多，写的少。实际上，教师恰好可以利用学生爱说这一点， 在作文训练之前，让学生先针对作文题材，进行“说”作文，利 用口头语言，促进学生的思维扩散，与此同时，教师要进行与学 生之间的口语交流，引导学生将“说”和“写”联系起来， 让学 生自己说；小组成员互相说；全班交流等，形式多样，方法灵活， 内容丰富，气氛活跃，大大丰富了学生的语言训练。让学生形成 一种“说写”机制， 学会从口语交际中找到写作素材， 从而培养 其写作兴趣。 通过这种方式， 不仅能提高学生的藏文口语表达能 力，同时也能够提高学生的书面语言表达能力，可谓双赢。 如在开展《我的愿望》写作训练的时候，教师首先通过佳作 赏析引出题目，引导学生说说“我有一个愿望……”，“假 如……”，选择自己最想说的愿望讲给同学们听。 并让学生自由 发言。通过课堂讨论，散发学生思维，教师再寻找启发点，指导 学生写作方法。 首先，引导学生先确定自己想写现实一点的愿望， 还是想象类的愿望。其次，教师出示范文，要求学生边听边想文 中都写了哪些内容。再次，根据范文回答问题：（ 1）我的愿望 是什么？（ 2）为什么会有这样一个愿望？（ 3）为了实现这样的 愿望我做过哪些努力？（ 4）假如实现了这样的一个愿望，我又 会有哪些表现？大体思路清晰了，然后就让学生张开想象的翅 膀，大胆想象如何实现愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是 什么？你为什么会产生这个愿望？通过思考过程， 使学生逐渐明 确到愿望以及实现愿望之间的关联， 最后教师在引出写作训练活 动：虽然使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而， 我们可以让这些愿望在作文中成为现实， 这就是我们今天小练笔 的主要内容《我的愿望》。 二、采用灵活的作文引入方式，注重写作启发 许多学生不喜欢写作的主要原因， 是来自于过于枯燥和死板 的写作教学模式。 新大纲要求：教学过程应突出学生的实践活动， 指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能， 全面提高语文能力。 因此，许多教师总是在黑板上写下作文题目就不管不顾， 将课堂 时间全部留给学生思考， 没有一个引导启发的过程， 会造成学生 的思维过慢， 从而让学生产生了“困难”的感觉， 难免会让许多 学生失去写作兴趣。实际上，新课程标准在倡导“以学生为主 体”的课堂教学要求的同时， 更要提倡灵活多样的教学方式， 去 引导学生自主思考和自主学习。 如上述《我的愿望》作文教学过程中，教师就可以利用以下 几种引入方式： （1）师：孩子们，一篇好多的文章除了有好的内容外，更 需要有一个好的开头， 好的开头可以引起读者的阅读兴趣。 下面 老师就为大家介绍几种开头的方法。 学生：好 师：我要介绍的是开门见山法。 生：什么是开门见山？ 师：就是要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。我 们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自 己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就 是，我希望自己能 ”这样的表达直接引出了作文的内容， 一 目了然。 （2）师：同学们还记得上次为自己的朋友过生日的情境吗？ 过生日我们一定要干什么？ 生：吃蛋糕、吹蜡烛、许愿。 师：那么在写《我的愿望》的时候，同学们可以这样开头： “那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时， 有同学说：‘闭上眼睛，许个愿啊。听了这话，我的心中不由 得一动：我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出 来了。 （3）设置问题。 师：记得我们读过一篇叫做《奇异的海底世界》的文章。 生：恩，记得。 师：那么，那么还记得在那篇文章里，作者一开头就提了一 个什么问题吗？ 生：“你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天， 让我们一 起去了解一下神秘的海底世界吧！” 师：对，这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容， 提起读者兴趣。想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？我们改 怎么写呢？ 教师在开展