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创新习惯教育管理体系 促进农村教育优质发展 著名教育家陶行知说过：教育，就是要养成良好的习惯。致力于师生良好习惯的培养一直是我校实施特色办学的有效载体。 2013 年，习惯教育第二次在我区全面启动，我校在秉承习惯教育优良传统基础上，深化“关注师生良好行为习惯的培养”这一主题，围绕规范和锤炼学校管理习惯、教师专业习惯、学生行为习惯，开展多种形式的研究和教育活动，一年以来，取得了丰硕的成果： 一、抓管理、促发展，构建学校管理习惯新模式 1.德育管理习惯。“习惯养成教育” 是我校多年以来的教育教学特色。 通过培养、 训练学生养成良好的日常行为习惯、学习习惯、锻炼习惯等来促进学生的自我发展，将“语言上 讲文明、行为上讲规范等” “十讲活动 贯穿整个教育过程。在本学年，学校更是将此项工作作为学校工作的重心和重点，从学生个人到班级、年级组至全校性的全面铺开，有效的促 进学生良好习惯的形成，并很好地推动了我校教育教学工作的开展。 2.教学管理习惯。教学管理抓常规、促学习、重研究、 树典型、提质量，创建领导层管理习惯模式。强化教学管理 习惯，我们从过程管理入手， 全力突出 “质量第一” 的观念。 我们向每位教师提出了“六个一”的要求：有一种完成工作 任务时“锲而不舍，克服困难，争先创优”的敬业精神：有 一套在狠抓教学质量时“科学合理，因材施教，卓有成效” 的工作方法；有一本“格式规范，重点突出