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PAGE PAGE 1 应用行为分析 – 强化物的十五大规则 在自闭症孩子的康复训练过程中，遇到孩子不听话、注意力不集中的情况总是在所难免的，为了消除一些孩子的问题行为或者诱导孩子做出家长或老师期待的动作，就会选用强化物，但是为孩子选择强化物，你能用对几个？ 1. 强化物必须有奖励性：我们很多时候为孩子挑选我们认为喜欢的、益智的玩具，作他们的强化物；但却忽略了自己的孩子是否真的喜爱。要知道孩子是否真的喜爱那件玩具，方法很简单。 （1）你只需观察孩子会否在玩那件玩具时，展示出兴奋的动作／表情 （2）让孩子选择时，他会否挑选那件玩具 （3）孩子会否为了得到那件玩具，而推动到他努力接受训练，去赚取玩具。会的话，正确／尝试回覆行为应该会上升；相反，行为没有改变／下降的话，代表那件玩具对孩子的奖励性不强。 （4）强化物的奖励性有机会会不停改变的，我们要根据以上指引，不时作出观察著 孩子的行为。 2.强化物必须附带著恰当的行为：孩子必须要在表现出我们希望看见的行为情况下，才能获得奖励。物以罕为贵，让孩子自由／免费地享有强化物，由于他们可能玩腻了，因此玩具的奖励性会大大减少（注：除非是在我们正观察孩子是否喜爱，或试图重燃孩子对之前喜欢的一些玩具的兴趣的话，我们也可以适当的让孩子免费享用强化物）；所以，建议大家尽可能不要使用一些很难监管、扣留的强化物。 3.培养／辨识不同种类、及多元化的