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《焦耳定律》教学设计 高垚骏（安徽省宣州区新田中心初中） 一、教学目标 （一）知识与技能 ．能通过实例，认识电流的热效应。 ．能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律。 ．会用焦耳定律进行计算，会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。 （二）过程与方法 体验科学探究过程， 了解控制变量的物理方法， 提高实验探究能力和思维能力。 （三）情感态度和价值观 会解释生活中一些电热现象， 通过学习电热的利用与防止， 学会辩证地看待问题。 二、教学重难点 电热是指电流做功把电能转化为内能， 电热的大小与哪些因素这个实验从提出问题、猜想、设计实验、进行实验与收集证据、得出结论几个方进行研究。重点是研究电热与电流、 电阻和通电时间的关系，实验中要采用控制变量的方法。 研究电热与电阻关系时要控制电流和 通电时间相同， 设计出的电路要使用两个不同的电阻串联。 研究电热与电流的关系的设计是一个难点， 电阻相同改变电流， 可以利用并联分电流的思想，也可以两个电路来完成。 焦耳定律研究的是把电能转化为内能的多少， 它与电功有联系也有区别。电功是指电流做功，可以把电能转化为各种形式能，而电热只是电功的一部分。只有在纯电阻电路中，这两个量才相等。 重点：通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，并确定研究方法及实验操作中各个环节应注意的问题。 难点：对焦耳定律的理解及焦耳定律