二年级下册数学教案三位数加法沪教版 (2).doc

三位数加法（竖式计算） 教学目标: 将两位数加法竖式的计算方法迁移到三位数加法竖式上来， 提高学生的迁移能力。 2、通过观察，比较的方法理解并掌握三位数加法竖式计算的方法。 教学重点：掌握三位数加法竖式计算的方法。 教学难点：理解计算方法的算理。 教学过程： 一、情境引入，合作探究 1、出示：主题情境图 今天，老师带小朋友们去逛一逛超市，（超市背景，有许多物品）哇，这么多好吃好玩的呀，小胖和小巧迫不及待的挑选了自己喜欢的东西。 小巧 小胖 第一样物品价格（元） 48 54 第二样物品价格（元） 76 49 共用去的钱（元） 师：小巧选了？生答。 师：一共用去多少钱？如何列式？生：48+76= （板书） 计算这个加法算式你有哪些好办法呢？集体汇报，交流方法。（鼓励多种算法）?学生可能会出现的方法：? （1）十加十，个加个?（2）先加十，再加个?（3）巧算?（4)竖式计算? 师：真厉害，想出了这么多的好方法。其中竖式计算（板书）是我们学习数学的好帮手，以后我们会经常运用它来帮助我们解决问题。? 师生：这是一个两位数加两位数的算式，现在请小朋友们拿出1号本，用竖式来帮小巧计算一下一共用去了多少钱？（多媒体反馈） 交流48+76的竖式计算方法？?首先竖式中两个加数的数位要对齐。????????????? 生：先算个位8+6=14?，个位上写4，向十位进1。? 再算十位4+7=11,11+1=12，十位上写2，向百位进1。百位上写1。? 师生：和以前我们学过的两位数加法不同的是，这里进位进了2次，也就是说这里连续进位。哪个数位上的数相加满十就要向前一个数位进1，为了减少错误，进位的时候需要作好进位记号，将记号可以写在横线的上面。 2、试一试：? 师：用竖式计算78+84=?????57+96=?? 学生独立解答。教师巡视发现错例及时反馈。（媒体反馈） 3、问：小胖也挑选了自己喜欢的东西。这些需要多少钱呢？? 算式怎么列？你会列竖式来计算吗？把计算过程说给同桌听。 （注意十位上出现了零，不可以省略，板书） 4、试一试：书本P45第二大题? 师：用竖式计算78+26=?????45+59=?? 二、自主探究 1、小丁丁也选好了自己喜欢的东西，看，他需要付多少钱呢？ （出示表格，连接上面的表格） （1）你们能不能自己试着用竖式的方法帮他算一算。 （2）反馈：投影仪反馈。 （3）师生：这里的两个加数是三位数？ 这就是我们今天要学习的三位数加法。板书 （4）三位数加法竖式计算跟我们两位数加法的竖式计算方法一样吗？ 生：一样的。 师：既然一样的，那我们就一起一边写一边归纳一下方法，好吗？好 师生：写贴：也相同数位要对齐，也是从个位加起，个位相加满十，向十位进1。 2、其实，老师也挑选了两样，但老师只带了500元，不知道够不够，你们能帮徐老师算算需要多少钱吗？ 2 8 6+ 2 6 7= 独立完成，同桌说说计算过程（板书） 反馈：投影仪反馈 观察：你发现了什么？（连续进位）又给小朋友加大难度了，三位数加法中遇到了连续进位，个位相加满十，向十位进1，十位相加满十，又向百位进1。 师：这2个1表达的含义一样吗？生回答不一样。为什么？（满1个十，向十位进1，满1个百，向百位进1…那如果百位满一千了呢？向千位进1。） 板书补充：十位满十，向百位进一。（手势引导，突出前一位） 完成书本P32页试一试 3、现在老师把286换成886(修改板书) ? 出示：?? ????8 8 6+? 2 6 7= （1）百位也满十了，怎么办？ （2）板书补充：百位满十，向千位进一。 （3）那如果千位满十了呢？这样下去说得完嘛？ （4）那我们可以将黑板上的这句话修改一下。 （配合板书修改：哪一位，前一位。） （5）小结：这就是我们三位数加法的计算方法，我们一起读一读。（齐读板书） 三、巩固练习 1、书本P32练一练最后一行3个小题。 2、实际应用（机动、小当家） 要求：给你500元，自己选择商品，用竖式算一算共用掉多少元？ 反馈：你选了几样？哪两样？用去多少元？ 你想知道营业员阿姨要找你多少钱吗？这是我们下节课要学习的内容：三位数减法。我们下节课再来一起探讨。