数的基本技能⑦量的比较-多少.docVIP

惠州市护苗特殊儿童训练中心 PAGE PAGE 2 专项技能课教案 教学项目 个训技能—量的比较—多少 目标行为 第一阶段：区辨数量的多少 教学材料 数字卡片、代币 训 练 程 序 第一阶段： 1.在开始阶段进行比较的两组物件最好是同种物件，且两组物件之间数量的差异度要大。 2.所选择的物件不宜过大，一来过大的物件无法一次呈现很多个，所以无法更好地体现“多”；另外，我们希望孩子通过两堆物件的“多少”的特点来进行区辨，而不是在于大小，所以避免通过物件的大来体现两堆物件之间的不同。 教学程序： 1、教导者和孩子面对面坐在桌子的两边，教导者将两组不一样数量的物件呈现在桌面上，两组物价之间最好保持至少10cm的距离 注意：在训练初期，两组物件之间数量的差异度一定要大！ 2、教导者吸引孩子注意力，指示孩子看桌面的物件，并给予指令：哪边多？（或哪边少？） 3、教导者提供辅助：手势指向对应的那一堆物件，比如，提问孩子哪个多时，教导者就指向多的那一组物件，反之如果提问是少的则指向少的那一组物件。 4、当孩子跟随教导者指向对应的那组物件时，教导者马上夸奖孩子的行为，比如：指对了，这是多的/少的，并且马上给予孩子强化物。（如果使用代币的话就给孩子发放代币） 5、变