地方综合性大学声乐学生学习动力研究.docx

地方综合性大学声乐学生学习动力研究 作为一名地方综合性大学艺术学院的声乐老师， 在教学的过 程中经常会发现在学生们的身上花同样的时间与精力， 收到的效 果却不尽相同。有的学生每一堂课都会有进步， 上课时讲授的知 识在他的演唱中会有体现， 哪怕微小，但是也可以看到他在努力 地按照老师的方法去要求自己。有的学生每节课都是同样的状 态，同样的问题，就算是老师上课时不断地要求、示范，稍稍有 点领悟，下次课还是老样子，有的甚至越来越差。带着对这个问 题的思考，笔者和不少学生进行了沟通、聊天，发现除去学生嗓 音条件、领悟能力和学习基础的不同， 还有一点很重要的原因就 是学生学习动力的差异。要想声乐教学能够顺利、有效，首先要 解决学生的学习动力问题。 一、地方综合性大学声乐学生的学习现状 地方综合性大学在招生时比专业的音乐学院和艺术学院对 艺术生专业水平的要求要相对较低， 生源质量也相对逊色。相对 于专业院校里学生如火如荼、你追我赶的学习热情，地方综合性 大学的学生在学习状态方面也有差距。笔者在教学过程中发现很 多学生的学习动力不足，整天应付式地上课，学习缺乏主动性， 教学效果甚微。有些学生在声乐的学习过程中遇到了问题和困 扰，不知道该怎么去解决，时间长了，学习热情慢慢的减退。有 些学生缺乏自信心，不敢开口唱，偶尔在琴房练习一下，发现状 态不好就立马放弃，导致状态越来越不好。 不少学生学习目标不