亲身经历的一件事.pptVIP

写一件你亲身经历的事 微笑 哭泣 气愤 大笑 这些表情神情各异，你一定会 回到丰富多彩的记忆中去：你曾 因为满足了愿望而开心，因为遇 到不平而气愤，因为受到委屈而 伤心 …… 默读习作提示，思考：文中列举了哪几种 内容的事？用“ ——” 把它划出来 可以是 事， 也可以是 事， 还可以是 事。 怎样紧扣题意，写好一件 亲身经历的事呢 ? 先让我们 来思考下面的的问题 。 区别下面两个选题 ： 1. 《记一件难忘的事》 2. 《记亲身经历的一件事》 思考：共同点在哪儿 ? 不同点在哪儿 ? ? 1 、记一件难忘的事 2 、记亲身经历的一件事 共同点：所记的都是事，且都只要写“一 件”事，不是几件事。 不同点： 前一侧重于“难忘”，印象特别 深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然 记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性 。 后一题所写的重点是“亲身经历”的事， 重点必须放在“自己亲身”参与、体验的 事 , 而不是仅仅看到或听说过的 。 怎样写好亲身经历的事 1. 交代清楚这件事的六要素： 时间 、 地 点 、 人物 、 事情的起因 、 经过 和 结果 ，给 人以完整的印象。 2 . 真实体验，表达真情 既然这样那样 的事情让你回味无穷，你一定从中得到特 别的体验。究竟是什么样的滋味？ 是甜蜜 的，还是酸涩的？ 是幸福温暖的，还是带 着谈谈的忧伤？ 是激动、兴奋，还是惆怅、 茫然？ 方法一、分解过程 姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。 （ 21 字） 分解过程，就是把一个场面分解成几个部分，把人 物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个 动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作 按一定的顺序连接起来。 示例：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了 同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍 了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶 晃过，同时迈开双脚，闪电般地越过对手 。姚明跳起，以灵活逼真的假动作一连晃 过两名后卫的阻击，飞速冲到篮板下，纵 身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有 反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。 有一次，我在教室里做作业。做着，做 着，遇到了一道难题。我做不下去了，这 时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把 那道题给做了出来。 太笼统，不具体，缺 少过程，没有让人如 闻如见之感 。 方法二、扩展情节 尝试多问几个“怎样”： 我碰到的是一道怎样的难题？ 我是怎样对待这道题目的？ 难题做不出，我的心情是怎样的？ 同桌是怎样帮助我的？ 他对我是怎样说的？ 又是怎样耐心指导我的？ 我是怎样开窍的？等等。 当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。 我把 题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字都推敲了，可不知怎的，脑子 里就像打了死结似的，一点也想不出来。 眼看天色一点点暗了下来， 我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈 妈一定又要追根问底了。唉！ 这时，同学王明见我正对着作业本子发愣， 就走了过来，轻轻地问： “你哪道题不会做？” 我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌 的难题，无可奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默地想了一 会儿，然后又轻轻地问我： “这道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇 了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思？ ” 我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口 而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。” “对啊！”他的语气也兴 奋起来， “那么要求平均数，只要 ……”“ 拿总数除以户数。 ”我不等他 说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？” 经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起 来 …… （ 340 字） 方法三、强化描写 包括语言 动作 心理活动等 人物特点的描写。 为什么我不能送给父亲一份特殊的礼物 呢？啊，对了，我明天可以早点儿起来， 在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶。 等到父亲去干活的时候，一切已干得