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多角度提高欣赏评价能力，畅享阅读之乐 《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》明确指出：“阅 读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。” 但是，在小学高年级的语文教学中，更多时候，语文阅读鉴赏活 动都是由教师来完成的，学生很少有机会自己对文本中所使用的 句子、所表达的含义进行思考，极其不利于学生文本自主鉴赏能 力的提高，也不利于学生语文素养的提升。 为此，小学阅读教学中，教师要高度重视阅读欣赏评价能力 的培养，教会学生阅读的方法，以积极的审美心态去感受、理解、 欣赏、评价每一篇文章，畅享阅读之乐。下面，结合本人的教学 实践和探究，就如何在小学语文阅读教学中培养学生欣赏评价能 力谈几点认识。 一、从教材入手，发掘教材中的美感因素，培养学生阅读欣 赏能力 小学语文教材中的每一篇课文，无不蕴含着作者的思想感 情，都给学生展示了一个美的世界。因此，语文教师必须努力发 掘教材中的美感因素，引导学生从内容、语言和写法入手，咬文 嚼字，悟出美妙之处，受到美的教育。 赏内容，激情感 小学语文教材内容无非是写人、 记事、写景或状物。教学中， 教师应激发学生的情感去感受、 理解、欣赏与评价每一篇阅读文 章中的人与事、景与物、情与理。学生的情感一旦被激活，便能 形成一种内驱力， 真正接受情感教育和熏陶， 使阅读达到事半功 倍的效果。 （1）赏事情，明哲理。小学语文教材中，许多叙事类文章