多角度透视问题,多层次提升能力.docxVIP

多角度透视问题，多层次提升能力 2016年 4 月 1日，苏州市教科院在江苏省梁丰中学举行了 高三数学二轮复习研讨活动， 本人开设了一节“微专题” 《二元 （多元）函数最值问题》的展示课 . 本节课通过对二元（多元） 函数的最值问题中条件等式和目标函数式的认知与解读， 旨在相 同背景条件下，促使学生多角度、多层次透视问题，形成对问题 的多元认识， 深化对知识和方法本质的理解， 找到解决问题的不 同途径. 在这一过程中， 学生的能力有一个逐层提高的过程， 既 有基本方法的熟化，也有类比、联想等的建构提升，更有函数与 方程等思想方法的延拓，有效提升学生对此类问题的处理能力 . 基本情况 授课班级为四星级学校强化班， 学生具有良好的学习习惯和 解题能力 . 教学目标？摇 （1）二元（多元）函数的最值问题典型题解法探讨，进一 步掌握利用函数方法、基本不等式、判别式法、几何意义等求目 标式的最值，在学习中体会、整理，在整理、体会中走向内化； （2）通过消元、换元、减元、主元、整体结构建构等手段， 实现表象与本质的转化、 数与形的转化， 体会数学学习中的转化 思想. 教学重点 掌握利用函数方法、基本不等式、判别式法、几何意义等求 二元（多元）函数最值的方法 . 教学难点 不同方法的认识与形成 . 本节课通过搜集整理，设计问题、课前预习，独立思考、反 馈信息，设计教学、课堂交流，互学互赏等环节，