10的加减法教案教学反思教学内容.pdfVIP

《10 的加减法》教学设计 广平县胜营镇中心校 高双玲 设计思想 在生活中，学生已经大部分掌握 10 的加减法，在教学中我从他们自身知识背景出发进 行教学活动，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，使他们体会数学 就在身边， 生活中处处有数学。 并根据低年级儿童喜欢活动喜欢游戏的特点， 我设计了生动 活泼多变的练习。 让学生在游戏获得成功的喜悦， 提高学习兴趣。 使学生亲身体验知识的形 成与发展。 教材分析 本课是人教版第一册第六单元中的“ 10 的加减法”一课，通过操作活动，使学生初步 理解得数是 10 的加法和相应的减法， 发展他们的数感。 有关 10 的加减法在计算教学中比较 重要。本课教学重点是学会 10 的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育 渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。 学情分析 一年级学生刚入学， 年龄比较小， 注意力容易分散， 整节课我以秋游这一情境贯穿始终， 以此激发学生的学习兴趣和欲望。学习 10 的加减法之前已经有 7、8、 9 加减法的铺垫，所 以学生对这一类型的加减法比较熟悉， 也有一定的计算能力和计算方法， 而且有很多学生在 学前班和家里也已学会了这些计算， 所以学生学习起来就比较熟练。 因此， 在加强学生的计 算能力的同时， 我把教学重点放在学生提出问题和解决问题能力的训练以及用不同的方法解 决此类问题的能力（也就是算法多样化）。 教学目标： 1、从熟悉的事物中发现数学信息，提出有关 10 的简单加减问题。 2、列出不同的算式。 3、培养学生提出问题的兴趣。 教学重、难点： 提出有关 10 的简单问题，列出不同的算式。 教学过程： （一）情境激趣，自然引入 （课件显示情景图） 谈话： 小朋友， 你们喜欢秋游吗？那就随着音乐跟着老师一起春游 吧 （同时播放欢快的音乐） 。你看， 小河边多美啊， 高高的大树， 绿绿的青草， 青青的河水， 引来一群嘎嘎叫的小鸭子，数一数， 水里有几只小鸭子， 岸上有几只小鸭子，想一想你能提 出哪些数学问题？ 【设计说明：通过设置实际背景， 使孩子置身其中， 增加实际体验， 来吸引孩子学数学， 不知不觉地动脑想数学。】 （二）由扶到放，探索新知 1、师生互动 （1）学生可能围绕小鸭图会提出以下数学问题： ①水里有 9 只小鸭，岸上有 1 只小鸭，一共有几只小鸭？ ②一共有 10 只小鸭，有 9 只下水了，岸上还剩下几只？ ③一共有 10 只小鸭，有 1 只上岸了，水里还剩几只？ 问：求一共有几只小鸭？应用什么方法计算？（加法） 为什么要用加法算？把 9 和 1 合起来应该怎样列式？ （出示板书 9 1=10 ； 1 9=10 ） 问：你是用什么方法算 9 1=10 的？ 学生可能说出： ①因为 9 添上 1 是 10；②数出来的；③因为 9 和 1 组成 10 （或 10 可以 分成 9 和 1）；④因为会算 1 9=10，所 9 1=10 等等。 师：孩子们算 9 1= （ ）的办法可真不少，又怎样求水里还剩几只鸭子？为什么要用 减法算？（板书 10-1=9 ） 问：求岸上还剩几只小鸭？又该怎样算呢？（板书： 10-9=1 ）你是用什么方法很快算出 10-9=1 的？ 学生可