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发展学生的符号感 广州市30中学卢晓洁 《数学课程标准》中指出：课程内容的学习，耍强调学生的数学活动，发展学生的数感、 符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。下而就什么是符号感，如何发展 学生的符号感等问题进行探讨一下。 符号是表示人类文明的标志之一，数学课程的一个重要任务就是使学生感受和拥有使 用符号的能力。《标准》根据数学的学科和课程特点，把在解决问题的过程中发展学生的“符 号感”作为义务教育阶段的一个重要的数学学习内容。 符号是从具体事物和情境中抽象概括出的一种简明的记号，是数学的语言。包括：数、 图形、运算符号、字母以及其他。是人们进行表示、计算、推理、交流和解决问题的工具。 《标進》指出“符号感主要表现在：能从具体的情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符 号来表示；理解符号代表的数量关系和变化规律，会进行符号间的转化；能选择适当的程序 和方法解决用符号所表示的问题。”符号本身就具有抽象性、概括性。用符号能简明扼要地 概括出事物的本质和变化规律，以及事物间的数量关系。所以发展学生符号感是发展学生抽 象概括能力的重要途径，对于学生在现实生活中，从错综复杂的问题中抓住关键，发现规律, 并找到一条简捷的解决方案有着重要的指导意义。 一、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律并用符号表示 符号感的建立要使学生经历观察、分析，从大量具体事例中发现共性，抽象概括出 本质特