小学美术_1大脚丫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大脚丫》教学设计 教学目标： 1、欣赏造型各异的鞋，了解生活中鞋的功能与结构，培养实用造型能力。 2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。 3、在活动中激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。 教学重点：拖鞋的制作方法和装饰 教学难点：利用对称做出一双拖鞋 教学准备：白卡纸，白色纸质拖鞋若干，装饰好的拖鞋，水彩笔，剪刀，薄折纸 教学过程： 一、创设情境 1．谈话导入：孩子们，天气越来越热，我们的鞋子又厚又热，想不想换一双漂亮舒适的拖鞋？这节课我们就为自己设计一双漂亮的特别的拖鞋。（课件出示各种鞋子欣赏） 2.板书课题：大脚丫（学习纸拖鞋的做法） 二、制作方法 1.欣赏各种漂亮的拖鞋。（课件展示各种拖鞋，并在细节部分放大强调） 师：你们发现这些拖鞋共同的地方没有？他们都有些什么部分组成？ 生：……（有鞋底，鞋帮，还有的有鞋跟，鞋带） 2.制作鞋底 教师准备几双大小不一的鞋底（爸爸妈妈的、小婴儿的以及一双与学生现在的脚差不多大小的鞋底） 师：哪双鞋底更适合我们穿呢？ 师：你是用什么好办法制作一双最适合自己大小的鞋底的呢？（学生拿出自己准备好的鞋底） 小结：照着自己的脚稍大一点描出轮廓。 3.制作鞋帮（课件出示各种类型的鞋帮） 师：鞋帮有哪些形状？ 小结：带状的，有宽，有窄，还有好几条的 4.教师示范制作步骤，并强调鞋底与鞋帮的粘贴方法。 1．画脚印 2.做鞋底、鞋面 3粘贴鞋面和鞋底 三、装饰方法 1．师：鞋子的鞋底和鞋帮都做好了！真高兴，可老师穿出去发现，别人的鞋子五颜六色的，我的白白的一点也不好看，那怎么办呢？生：装饰鞋子 2.师：很好，老师要画了，可是问题又来了，我一画就把鞋帮折了，而且宽鞋帮当着鞋底没法画，所以我们是先装饰还是先粘贴鞋帮呢?生；先装饰好，再粘贴鞋帮 师：怎么才能做一双呢？ 生：剪的时候对折，两张纸一起剪、、、、、、 2.欣赏一些有特色的鞋底和鞋帮， 教师提示：可以运用生活中的哪些花纹进行装饰？ 四、创作表现 1、学生动手制作纸拖鞋并进行装饰（穿插样品拖鞋幻灯片自动播放和轻快的音乐） 2、注意剪刀安全，碎纸不乱扔。 3、教师随堂巡视指导 五、评析交流 1、把制作好的纸拖鞋放到鞋架上展示其他学生参观评价 2、说一说：你觉得“大脚丫”会喜欢哪双拖鞋？为什么？ 3、教师评价 《大脚丫》学情分析 该年级段学生有意注意的时间较短，活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，绘画表现力和动手能力有了一定的提高。本期学习内容丰富，活动形式多样，较好地将知识学习和技能训练结合在一起，有明显的课业综合特点。教学活动中教师应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，可多采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学中注意多鼓励，积极引导，保持学习的欲望和兴趣，促进学生主动地投入学习。 《大脚丫》效果分析 一、导入部分，能够充分调动学生学习兴趣，并且配合图片一步步引导到课题。 二、欣赏部分学生的观察能力得到了锻炼，能够在欣赏时学生自我总结下市面拖鞋样式更好。 三、自主创作环节既要有剪贴形状，又要绘制图案，一双鞋子一节课做完稍有困难，采取了做一只鞋子，课后完成另一只鞋子的做法，做的快的同学做完后就显得无事可做。 四、欣赏评述。学生自我评价过少，结课过于仓促。 《大脚丫》教材分析 脚，大自然的杰作，她日复一日地承受着巨大的压力：身体的重量、土地的高低不平、气候的严寒酷暑等，人类本能地要保护自己的双脚于是就出现了鞋：简单包扎脚的兽皮、树叶，便成了人类历史上最早的鞋。鞋的诞生是充满智慧的人为保护自身忙碌的脚所做的努力，它一方面满足人们生活的需求，另一方面也体现了人对美的追求。如教材中呈现的绣花鞋是中国传统民间手工艺制作的童鞋，因鞋头呈现虎头摸样，又称虎头鞋，北方有些地区也称为猫头鞋。它既有实用价值，也有观赏价值。鞋面的颜色以红、黄、蓝为主，虎嘴、眉毛、鼻、眼等处常采用粗线条勾勒，夸张地表现虎的威猛。教材中另一张照片里则展示的是民间妇女纯手工制作的绣花鞋垫，以纯棉布打底，采用传统纯手工刺绣制作，花色繁多，风格各异，针脚细密，设计精美，鞋垫图案自然古朴、美观、大方、吉祥喜气。 本课以“大脚丫”为课题呈现，以鞋、鞋垫作为美术学习介入点，引导学生利用各种卡纸、色纸以及彩色画笔作为工具材料，制作一双大小合适的鞋垫和拖鞋，或者在欣赏鞋的造型后，画一双漂亮而有特色的鞋子。由此可见教材安排的教学任务，给了学生与老师自主选择的宽度，根据各地资源以及学生情况，教师可以适当展开教学活动。 教材重点对纸拖鞋的制作方法与步骤做了说明。由于鞋是孩子们常见的生活用品，因此孩子们对它都比较熟悉，知晓其由鞋底、鞋面（鞋帮）、鞋跟组成。教材通过左下角一张孩依脚型画鞋垫（或鞋底）的照片，告诉学生制作的基本原则：合脚，通过介绍鞋底与鞋面的黏合方法