春节教案讲课教案.pdfVIP

《春节》 教学过程： 一．渲染气氛，导入课题 1．放《新年好》的音乐，在音乐声中教师进入谈话阶段。 2 ．师述：这是一首我们很熟悉的歌曲，相信我们每一个同学小时候都唱过，也 很喜欢这首歌。同学们，你们能告诉老师，你为什么喜欢这首歌啊？ 3．学生回答： 学生可能会说， 这首歌让我想到了过年， 过年很开心， 可以穿新衣服、 买好东西、 拿压岁钱、放烟火…… 4 ．师述：是啊，没有一个人不喜欢过年，没有一个人不喜欢春节。今天这堂课， 老师就和大家一起来聊聊新年、春节这个话题。 5．揭题，出示板书：春节。 二．故事引入，了解年的来历 1．同学们， 春节“ ”也叫过年，关于它的来历还有一个动听的故事呢！ 2 ．点击课件，动画展示，配乐故事 年“ ”的来历 传说， “年 ”是一种凶猛的怪兽，每隔一段时间就要出来吃人。 年“ ”一次又一 次地出来吃人，但是一位细心的人他发现： “年 ”出来吃人是有规律的，它每隔 365 天出来一次。自从人们发现了 “年 ”出现的规律就有办法避开年的伤害了。 又一次， “年 ”又来到人间，它又吃了很多人，但是，人们发现只有两户人家 例外，一户是刚结婚，门口贴着大红 “喜 ”字，家里点着红蜡烛的人家。另一户人 家当时正好用烧竹子在烧饭，竹子燃烧时发出的爆炸声，就把 “年 ”给吓跑了。 从此，人们就知道 “年 ”它怕光怕火，也怕竹子烧后发出的爆炸声。所以，以 后人们就在门口贴春联， 放爆竹把 “年 ”吓跑，从此以后 年“ ”再也不敢出来吃人了。 （设计意图：情境教学是一种符合小学生心理、生理成长特点的教学方法。 本课一开始就通过喜庆热闹的歌曲 《新年好》和放鞭炮等画面展示， 营造了一种 浓浓的情境氛围。在此基础上，通过配乐故事激发学生情趣，愉悦学生身心，放 飞学生情感。） 三 .学生交流，感受春节文化的无穷魅力 （一） 丰富的饮食 1、春节总是离不开吃。你们搜集到了哪些饮食文化。 （结合搜集到的实物、包装 袋、图片等介绍） 2、学生交流 【吃腊八粥】 （1）学生交流：吃腊八粥的时间，由来、制作过程等。 （2）相机出示课件，加深印象。 “动人的传说”中有“丰富的饮食” “文学作 品”中有丰富多彩的“庆祝活动” ，这些板块有时互相交融，我们这里每个板块 有所侧重。 （3）腊八是春节的序幕。腊八粥的香味一飘，人们就闻到“年味”了。 【年蒸】 （1）学生联系自己的生活实际，蒸什么？买什么？ （2）过年了，家家户户为什么要忙着年蒸？（老师可以结合孩子向父辈、祖父 辈的调查，感受以前每逢过年年蒸的情景。 ） （3）随着时代的变化，有的家庭到超市买年蒸食品，变化多端的口味，几乎成 了家家必备的应景食品。年蒸的式样多样：有方块状的黄、白年糕，新年发财， 一年更比一年高的意思； 有各种馅儿的包子。 当热气腾腾的糕点端上餐桌时， 既 让人们大饱口福，又象征新的一年里蒸蒸日上。 【元宵】 1．学生交流。 2 ．正月十五吃元宵也由来已久。元宵节是春节的重要组成部分，也是春节的最 后高潮。过了元宵节，春节便告结束。 （二） 庆祝活动 1、 过渡。我们江苏地区的春节有丰富多彩的庆祝活动， 它们有悠久的历史渊源。 下面我们就来交流一下你们的调查情况，一起来感受江苏的“年味” 。 2、学生交流 【扫尘】 （1）学生交流 :我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因“尘” 与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气 统统扫出门。 这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。