数学教案_“平行线判定”.docVIP

单位 八一学校 授课 教师 柴玉梅 时间 2017.06.23 科目 数学 课时 第一课时 课型 新授课 课题 §2.6 平行线的判定 授课 班级 八年四班 教学 目标 知识目标 ⒈掌握平行线的判定公理和判定定理，并会用它们判定两条直线平行。 ⒉会用数学中的符号语言表示判定公理和判定定理，并能用它们做简单的理由说明。 能力目标 通过旋转模型和画平行线，得出判定公理，通过角的转化得出判定定理。 情感目标 培养学生运用“转化”的数学思想解决问题，培养学生严谨治学的科学态度。 重点 ⒈平行线的判定公理和判定定理 ⒉会进行简易的推理 难点 从比较复杂的图形中找出符合平行线判定方法的基本图形 教法 主体探索归纳法 教具 多媒体辅助 教学 过程 教学内容及程序 师生互动 目标达成 一、复习提问，导入新课： 二、新课教学： ㈠平行线判定公理： ⒈公理得出： ⒉公理：同位角相等，两直线平行 ⒊用符号语言表示公理： 教师设问 学生回答 教师旋转模型 学生观察 学生尝试叙述 学生表示 巩固知识 理解、掌握 公理 会用符号语言表示公理 教学 过程 教学内容及程序 师生互动 目标达成 ㈡判定定理： ⒈定理导出：角的转化 ⒉定理：内错角相等，两直线平行 ㈢例：两条直线垂直于同一条直线，这两条直线平行吗？为什么？ 解析： ㈣巩固提高：（见题签） 三、小结：纳入知识体系 四、作业： 学生研究讨论 学生尝试叙述 教师板书 学生分析、判断 教师归纳 学生研究完成 学生总结 教师归纳 掌握判定定理和转化思想 会用公理、定理判定两条 直线平行 掌握本节 知识点 板书 设计 §2.6 平行线的判定 一、公理：同位角 相等，两直线平行 二、定理：内错角 c ∵∠1=∠2（已知） 3 ∠1=∠3（对顶角相等） a 1 ∴∠2=∠3（等量代换） b ∴a∥b（同位角相等，两直线平行） 三、例题： 答：平行。 b c 理由：如图，b⊥a，c⊥a ∵b⊥a，c⊥a（已知） a ∴∠1=∠2=90°（垂直定义） ∴b∥c（同位角相等，两直线平行） 课后反思