老北京的春节教学设计.docVIP

《老北京的春节》教学设计 〖教材分析〗 《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的老北京春节习俗，充满了民俗文化的风情。 〖教学目标〗 1.知识与能力：有感情朗读课文。 2.过程与方法：在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。指导学生深入感知课文内容，在不断的思考交流过程中，感受读书的乐趣。 3.情感态度与价值观：体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 〖教学重点〗 有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。 〖教学难点〗 通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。 〖教学方法〗 引导法、观察法 〖学生学法〗 自读自悟、合作交流 〖教学课时〗 1课时 〖课前准备〗 多媒体课件 〖教学过程〗 一、创设情境，导入新课。 1、同学们，我们中国有许多传统佳节，你们知道哪些呢？ 2、（出示课件）今天，老师带来一组图片请同学们欣赏，你知道这组图片反映的是我国哪个传统节日？ 3、你们过春节都做些什么呢？ 4、同学们的春节生活真是丰富多彩。老北京的春节更是别有一番风情。今天，我们跟随老舍爷爷去领略老北京的春节。（板书课题） 欣赏视频，整体感知。 1、欣赏视频。 2、老北京的春节给你留下了怎样的印象？ 三、研读课文，体味情感。 1、请同学们自由读课文。想想：这热闹的春节是从什么时候开始的，什么时候结束的？在文中画出表示时间的词语。 2、提问：这期间有哪些重要的日子呢？ 3、春节有这么多重要的日子，请同学们找出自己喜欢的部分多读几遍，画出这部分内容中体现“热闹”的句子。 4、学生读课文、思考。 5、交流：（随学生交流，相机引导） A：腊八 ①学生交流。 ②教师收集课外资料，介绍腊八的来历。 B：腊月十九 学生交流 C：除夕 ①学生交流自己认为能表现出除夕“热闹”的句子。 ②从这些句子中，你知道老北京人除夕都要做哪些事情？ ③除夕要做得事真多，大家都在为春节忙碌着。你们知道咱们当地除夕有哪些风俗习惯吗？ ④看来，我们的心情和老北京人的心情是一样的，谁能读出这忙中有乐的欢快的气氛来？ ⑤介绍写作方法。 D：大年初一 ①学生交流大年初一“热闹”的句子。 ②大年初一的“热闹”与除夕的“热闹”有什么不同？ E：元宵节 导语：过了大年初一，同学们可别停下脚步，老北京的春节高潮还在后面呢。这高潮是----元宵节。 ①你们知道元宵节都有哪些风俗习惯吗？ ②咱们陕西有一位著名导演张艺谋，相信若干年后，在座的同学中也会有成为导演的。兴趣从小培养。今天，老师请同学们做导演，拍摄一段老北京元宵节的录像。 （自读第六自然段，互相讨论，要拍摄这段录像需要做哪些准备工作？） ③学生读课文，互相讨论。 ④现在你们就是导演了，请把自己拍摄前的准备告诉大家，好吗？ （学生交流，教师引导） ⑤拍好了录像，还得配上音乐和解说，我们来练练这一段的解说词。 ⑥教师小结。 F：正月十九 教师引读。 四、赠送贺卡。 五、布置作业。 1、仿照课文写一写自己家乡过年的习俗。 2、查资料，了解各国、各民族过年的习俗。 〖板书设计〗 老北京的春节 热 闹 腊月 元宵节 正月十九