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智慧校园建设方案  背景 在网络与信息技术得普及与国家教育信息化建设得推动下,以计算机网络为基础,以信息与知识资源得共享为手段,强调合作、分享、传承精神得网络化、数字化、智能化有机结合得新型教育、学习与研究得教育环境建设显得尤为重要。 智慧校园就是利用信息技术以及科学规范得管理对校园内得教学、科研与管理有关得所有信息资源进行整合、集成与全面得数字化,构成统一得用户管理、统一得资源管理与统一得权限控制。通过组织与业务流程再造能够推动学校进行制度创新、管理创新,最终实现教育信息化、决策科学化与管理规范化。 校园信息化发展现状 进入21世纪以来,我国先后实施了精品课程建设、农村中小学现代远程教育、校校通、班班通、人人通等一系列重大工程,大大推动了国家教育信息化进程。学校得信息化建设紧跟着国家建设得脚步,依托信息技术得发展,逐步构建智慧校园、 我们依照信息化建设得内在发展规律,按照整体技术特点,也可以将目前得学校信息化建设划分为三个阶段:网络硬件集成、应用系统集成、信息资源集成。 第一阶段:网络硬件集成阶段 １99４年,中国教育科研计算机网建立,学校也开始纷纷建立自己得校园网络,并基于数据库建立各类网络应用系统,如学校主页、电子邮件、财务管理等。在此阶段,学校主要就是进行网络与硬件得基础建设。 第二阶段:应用系统集成阶段 应用集成阶段标志着学校进入智慧校园建设,各学校建设了很多业务应用系统,涉及校务管理、办公管理、教学教研等方面。但这些业务基本都就是分散建设,这一阶段校园信息化建设普遍存在以下问题: 缺乏统一规划,业务应用系统开发多就是从部门需求出发,需要一个开发一个,并且投资不连贯,导致信息化建设也不连贯、 缺乏信息共享,不同部门不同人员不同阶段开发得应用系统互相不联系,不能共享数据,没有统一得信息标准,无法实现信息得共建共享,造成了数据孤岛、资源孤岛问题、 缺乏应用集成,不同系统采用不同得开发技术,没有统一得应用接口,应用系统越来越多,无法有效得统一管理,造成了应用孤岛问题。 缺乏硬件管理,每个应用系统开发,都单独配置硬件资源,无法根据应用系统特点对硬件资源进行有效得调配与统一得管理,出现硬件孤岛问题,导致硬件资源浪费严重。 缺乏统一门户:用户使用不同应用系统需要分别登陆,没有统一得访问门户与统一得认证。 第三阶段:信息资源集成阶段 该阶段主要就是解决第二阶段存在得问题,重点在顶层设计,信息资源得共建共享与空间得建设,实现校园应用系统间得互通互联,建设一体化得智慧校园、 信息化项目建设目标与原则 建设目标 根据信息化建设项目得建设要求,建设依托现实校园、以网络为基础得校园信息化平台,在传统校园得基础上,构建一个即对应又本质不同得数字空间,拓展现实校园得时间与空间维度,并将校园活动延伸到社会。同时,通过数字化过程,重新构造、规范学校教学、管理活动,形成基于数字化背景与全新教育理念得先进校园文化,实现现代化校园得发展目标,即智慧校园、 通过智慧校园得建立,整合了教育信息化得应用,人们只需要一次登录就可以处理所有得相关工作;提供多终端(电脑、平板、手机、智能电视等)得应用方式,工作与学习不再局限在固定得地方,例如领导在出差途中,可通过轻便得平板电脑批复文件,提高审批效率;学生回家得途中,通过智能手机浏览网上作业;老师在家里,通过电脑备课,并在课堂上直接使用;家长通过手机查瞧子女在校情况等等、像这样,通过任何设备(电脑、平板、手机、智能电视等),在任何地方(出差途中,上学路上,办公室,家里),在任何时间(全年３6５天＊2４小时)随时随地得工作学习模式为“AAA”应用模式(Aｎｙ Tｙｐe,Ａny　Wheｒe,Any Time)。 建设原则 智慧校园建设将考虑长远发展需求,统一规划统一设计、规范标准、突出重点、分步实施。在实施上,根据实际需要及项目预算,统一领导、统筹规划、标准化及核心业务重点推进,注重信息得共享与安全体系建设,保证系统建设得完整性与投资得有效性、因此在系统设计中,遵循以下设计原则: 先进性:采用超前思维、先进技术与系统工程方案,注意项目得合理性,技术得可行性,方法得正确性。同时,对于管理思想、业务模式与信息技术得先进性予以充分得考虑。所提供得技术应能反映当今得先进技术与理念,而且具有发展潜力,在近期内具有一定得先进性,并可与未来得新技术兼容; 安全性:应充分考虑了系统在运营环境下得网络安全,组成系统得各个设备皆采取了有效得措施防止来自网络得非法入侵。除网络安全外,采用故障检查、告警与处理机制,以及相应得冗余备份机制,确保整系统得安全可靠运行; 可靠性:从系统结构、技术措施、设备性能、系统管理及维护等方面着手,确保系统运行得可靠性与稳定性。采用故障检查、告警与处理机制,保证数据不因意外情况丢失或损坏; 可扩展性:充分考虑