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一堂注重积淀的科学课 随着对教学的深一步探讨，我们对科学课的认知有了更为深刻的认识。即从了解一般的科学知识，到培养学生的科学素养。科学素养是什么？就是要积淀那些对科学热爱的 情感，明晰的科学思维， 及进行科学实验的操作能力。 下面，就我进行的一堂浮力实验课，介绍自己对积淀学生科学素养 的一些做法。 一、情感积淀 以往的教学，把科学课上得太严肃。严肃的结果，一方面使学生有畏难情绪，有了畏难情绪，上课的效果就不佳，以至于从心里慢慢疏远了科学课。更谈不上后来对科学的热爱。 为此，每堂课我都精心设计一些趣味性的内容，去吸引 学生，从而，把学生一点点地引导到热爱科学的道路上来。 记得那堂课上， 我拿来了一个玻璃杯及一个鸡蛋。 然后， 让学生给玻璃杯加满水，把鸡蛋放入。鸡蛋沉底了。同学们 看得清清楚楚。这时，我给同学们表演了一个小魔术。我拿 出抹布，朝玻璃杯上一盖，然后双手轻轻旋转玻璃杯，随后 把玻璃杯放在桌子上，让同学们观察。鸡蛋慢慢浮起来了。 这时，同学们议论开了：鸡蛋沉入水中，只要轻轻旋转 玻璃杯，鸡蛋就能浮起来。于是，同学们都在模仿我，从实验桌上取出玻璃杯，加上水，放入鸡蛋。然后盖上抹布，双手轻轻旋转。可是，不论怎么旋转，鸡蛋都浮不上来。这是怎么回事？同学们叽叽喳喳议论开了。这时，一名泼辣的女生跑到讲台上，用手指往我的玻璃杯中蘸了一下，又用舌头 舔了舔手指，大声呼叫： “夏老师杯子里