小学语文_七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】： 一、创设情境，激趣导入。 创设问题导入：师：同学们，在晴朗的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。其中有七颗星星它们排列成一个勺子的形状，你知道它的名字吗？ 生：北斗七星。 师：那你们知道它的来历吗？ 生：不知道。 师：在她的背后有许多美丽的传说。今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。（板书课题）齐读课题。 【设计意图】 通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。拉近了学生与文本之间的距离。激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。 二、初读课文，整体感知。 1.想知道这是一个怎样的故事吗？我们首先来了解本文的作者：列夫托尔斯泰。（课件中出示有关作者的图片以及简介） 师：认识了作者，接下来请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。边读边想：这是个什么样的故事？ 2.师：课文读完后，请同学们保持好最优美的坐姿。上节课我们已经学习了本课的生字词，下面来考考大家，看谁读的最好。 师：谁愿意读给大家听一听。生读：（评价：一字不差，正确流利） 再找几位同学读一读，师简要评价。 师：读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？请同学来简要复述一下这个神器的故事。 生复述故事，师评价。 师：接下来让我们来学习这个故事，学习作者是如何具体讲述这个故事的，请几位同学读第一自然段。其他同学想一想从第一自然段中了解到了哪些信息。 生汇