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成语题解题技巧点拨 一、辨特征 成语是语言中经过长期使用， 锤炼而形成的固定短语。 成语大多出自古代典籍诗文和历史故事， 形式上以四字语为主，意义上多是字面意义的引申义和比喻义，言简意赅，最能体现熟语的结构上 的稳固性和意义上的整体性的基本特点。成语一般具有两个特点：一是结构上的稳固性，即构成成 分不能随意更换， 如 “明日黄花” 不能改为 “昨日黄花”；二是意义上的整体性， 即其意义是特定的， 不能只从字面上去解释，如“不刊之论”就不能望文生义，解为“不能登载的言论” 。 二、抓积累 语文学习天生需要积累， 熟语的学习也是如此。 我们要像学习外语背词汇那样落实熟语的积累。 因此必须端正态度，狠下苦功。积累可以通过以下途径。 1、在课内外阅读中积累。平时要在阅读中注意积累词汇，注意词汇使用的语境，体会词语的含 义、用法及表达作用，掌握规范用法。 2 、集中突击，归类复习，重质重量。在高三复习阶段应用一定的时间对熟语作集中复习，强化 记忆。应当借助一些资料突击复习，比如熟语 100 例，易误成语例析，近义成语辨析等等，仔细分 辨，保证效果。 3 、准备错题本， 对使用中高频出错的熟语要作辑录， 经常翻看， 细加揣摩， 增强积累的自觉性， 养成积累的好习惯，使积累归于准确明晰。 4 、手中应有成语词典一类的工具书，随时翻查记诵，熟语的积累有些枯燥，要能持之以恒，要 善于苦中作乐；只要是有心人，自然会收益多多。 三、重辨析 辨误因 （一）、望文生义，主观臆断 成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的；它不是构成它的单个语素义的 简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式 抽象概括出来的。因此我们在掌握或运用成语时一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义；同 时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生 义。 例 1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。 例 2 、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。 例 3 、三人成虎，人多为王，这似乎成了宗派主义者们的信条。 例 1 中“文不加点”中的关键语素“点” ，不是“标点”的意思，而是“删改”之意，如果我们 不理解它，就可能把意思理解成“写文章不加标点” 。而实际上整个成语是指“写文章很快，不用涂 改就写成” 。例 2 中“首当其冲”不是“首要的”之意， “冲”是“要冲，交通要道”的意思；它比 喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。例 3 的“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比 喻谣言或谣传一再反复就会使人信以为真，多误作团结力量大。 （二）、不明语源，不知本义 许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着 特定的含义，我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱 用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当成语运用回到其 本义时，我们不能视其为错。 1 例 4 、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。 例 5 、平均主义的思想已成为明日黄花，逐渐在人们的头脑中消失了。 例 6 、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该 让给妈妈吗？ 例 7 、节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红酒绿，十分热闹。 对例 4 中的“秦晋之好” ，只要稍有点历史知识就会明白春秋时秦晋两国世代联姻，后专指两姓 联姻，不能泛指友好关系；此处用来说两国关系友好，故错。例 5 “明日黄花”一词出自古典诗歌， “明日”当“第二天”讲，在诗中指重阳节。原意是说，重阳节一过，菊花就枯