念奴娇赤壁怀古的课堂实录资料讲解.pdfVIP

师：今天，我们来学习苏轼的一首词《念奴娇赤壁怀古》。在写这首词之前， 苏轼经历人 生当中非常重要的一个事件，也就是课下注释 1里讲到的“乌台诗案”。因为“乌台诗案” 苏轼被贬到了黄州，在这里，他写下了《前赤壁赋》《后赤壁赋》 《念奴娇赤壁怀古》等传 世佳作。 而这些作品也成为后人了解苏轼当时境遇和情怀的载体。 今天就让我们通过 《念奴 娇赤壁怀古》走进黄州的苏轼。下面给大家 2分钟的时间朗读这首词。注意读准字音、读清 节奏，可以把课下注释里面非常重要的读音标注到原文当中。学生出声朗读。 师：找一位同学来读一读这首词。 生 1 朗读全词。 师：这位同学对于字音的把握很准确，读得很顺畅，但老师觉得语速可以再慢一些。咱们再 请一位同学读一下。生 2 朗读全词。 师：有进步了。 一开始咱们对作品内容的理解不深入，读得可能不够好。随着对内容理解的 加深， 我们会读得越来越好。下面咱们来齐读一下这首词。 学生齐读。 师： “念奴娇”是它的词牌，题目是“赤壁怀古”。这样一个题目就告诉了我们这首词的内 容是写“赤壁”，由赤壁怀想到一些古人古事， 而这些古人古事又触动了作者的情怀。这 也是这首词上片和下片的主要内容， 上片写赤壁之景，下片抒怀古之情。那么，是什么样 的赤壁景色， 引发了作者的感慨呢。 下面请同学们带着自己的理解自由诵读上片。 找出你认 为写得精彩的句子，说说你的理解。 学生朗读上片 师：谁来说说你认为写得精彩的句子？ （学生举手） 生 3：我觉得比较好的句子是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这里用了一个比喻，首 先是把 “浪花”比作雪， 感觉非常美； 而且这个 “堆”字也是显示出了浪花澎湃的气势， 代 表了赤壁的一种非常雄壮的景色。师：他用了一个词“雄壮”，而且提到了能够表现这种雄 壮的词语 “堆”，实际上， 这一句里面有很多类似的富有表现力的词语， 你还找到了哪些？ 生 3：还有“穿”“拍”。“穿”字写出了山石高耸入云，直插云霄的气势；“拍”字让人感 觉江水的强劲有力， 很有力量。 师：分析得很好。那你能不能带着你的这种理解读一下这三句？ 生 3 朗读。 师：有一些壮阔的感觉了。但老师觉得还可以再好一些。如果想要读出壮阔的感觉， 我们 可以把刚才提到的那些富有表现力的词重读， 节奏上可以“拖拍”，比如“乱石穿空”的 “穿”字，咱们可以这样处理 （教师范读） ，通过你的朗读让石头 “穿”上去，再试一试。 生 3 再读。朗诵完了之后，自己表示不太满意 师：这位同学对自己的朗读还是不满意，（生笑）再试一次。 生 1 3 再读。 生 4：我喜欢“江山如画，一时多少豪杰”这句话。作者用比喻把赤壁的风景比作一幅画，钟 灵毓秀，作者又感叹自然风光孕育出的众多豪杰， 抒发了自己豪迈的感情。 师：那你读一读，让大家感觉一下这种美景和豪迈。 教育悟 生 4 朗读。 师：不错，重读了“多少”一词，让我们感觉到了英雄人物的众多。“江山如画”一句，我 觉得还可以读得再好一点。一切景语皆情语啊，苏轼看到赤壁的景色觉得太美了， 就像一 幅美妙的画卷， 我们应该通过舒缓的语速、感叹的语气来表达由衷的赞美。 再读一下， 让大 家感觉到这幅画的美。 生 4 再读。 生 5：我认为这首词的第一句话就非常好，开头就写“大江东去”，通过奔腾流动的江水来发 表对千古人物的感慨，一上来就给人非常壮观的感觉。师：你提到了“壮观”，而且提到了 “感慨”， 你觉得哪个字能体现