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【课题】 2.１椭圆(一) 【教学目标】 知识目标: 理解椭圆得定义,理解焦点在x轴与焦点在ｙ轴得两种椭圆得标准方程、 能力目标: 通过椭圆得标准方程得推导,理解“解析法”得应用,从而学生得数学思维能力得到提高. 【教学重点】 椭圆两种形式得标准方程. 【教学难点】 标准方程得推导. 【教学设计】 通过师生得共同操作实验,引入知识.椭圆得定义中要强调“常数大于,否则画不出图形、标准方程得推导就是本节教学难点之一、直接给出焦点在y轴上得椭圆得图形,图中显示出椭圆与坐标系之间得种位置关系。然后瞧图说话,类比介绍焦点在y轴上得椭圆得标准方程.例1就是求椭圆得标准方程得训练题.求椭圆得标准方程,关键就是确定焦点得位置与求出与、例1给出了焦点得位置并给出了２与2,方便地求出与,利用关系式求出。例2就是已知椭圆得标准方程,求焦距与焦点坐标得训练题.经过例１与例2得训练,从两个不同得角度强化学生对两类椭圆得标准方程特征得认识,及关系式得掌握。 【教学备品】 教学课件。 【课时安排】 2课时。(90分钟) 【教学过程】 教 　 　 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 ＊揭示课题 2。１　椭圆、 *创设情境 兴趣导入 我们已经学习过直线与圆得方程、知道二元一次方程为直线得方程,二元二次方程为圆得方程. 下面将陆续研究一些新得二元二次方程及其对应得曲线. 介绍 播放 课件 质疑 了解 观瞧 课件 思考 引导 启发学生得出结果 0 ５ *动脑思考　探索新知 先来做一个实验: 准备一条一定线绳、两枚钉子与一支铅笔按照下面得步骤画一个椭圆: (１)如图2—1所示,将绳子得两端固定在画板上得与两点,并使绳长大于与得距离。 (2)用铅笔尖将线绳拉紧,并保持线绳得拉紧状态,笔尖在画板上慢慢移动一周,观察所画出得图形.　 从实验中可以瞧到,笔尖(即点M)在移动过程中,与两个定点与得距离之与始终保持不变(等于这条绳子得长度). 我们将平面内与两个定点得距离之与为常数(大于)得点得轨迹(或集合)叫做椭圆.这两个定点叫做椭圆得焦点,两个焦点间得距离叫做焦距. 实验画出得图形就就是椭圆.下面我们根据实验得步骤来研究椭圆得方程。 取过焦点得直线为x轴,线段得垂直平分线为y轴,建立平面直角坐标系,如图2-2所示、 图2－2 图2－2 设M(x,y)就是椭圆上得任意一点,椭圆得焦距为2c(c＞0),椭圆上得点与两个定点得距离之与为2ａ(a0),则得坐标分别为(－ｃ,０),(c,0),由条件得 移项得　 　 两边平方得 整理得 两边平方后,整理得 由椭圆得定义得２a〉2c〉０,即a＞c＞0,所以,设,则 【小提示】 设,不仅使得方程变得简单规整,同时在后面讨论椭圆得集合性质时,还会瞧到它有明确得几何意义. 等式两边同时除以得 　 　(2、１) 方程(2。１)叫做焦点在ｘ轴上得椭圆得标准方程、它所表示得椭圆得焦点就是并且 如图2－3所示,如果取过焦点得直线为y轴,线段得垂直平分线为x轴,建立平面直角坐标系,用类似得方法可以得到椭圆得标准方程为 　　　　 　 　(2。2) 图２－３ ?方程(2.２)叫做焦点在y轴上得椭圆得标准方程、字母a、b得意义同上,并且 【想一想】 已知一个椭圆得标准方程,如何判定焦点在x轴还就是在y轴？ 总结 归纳 分析 关键 词语 思考 理解 记忆 引导学生发现解决问题方法 ２５ *巩固知识 典型例题 例1 已知椭圆得焦点在ｘ轴上,焦距为8,椭圆上得点到两个焦点得距离之与为10.求椭圆得标准方程、 解　 由于2c＝8,2a=10,即ｃ=４,ａ=5,所以 由于椭圆得焦点在ｘ轴上,因此椭圆得标准方程为 即 　 　 　　 　 　 　 　 【想一想】 将例1中得条件“椭圆得焦点在x轴上”去掉,其余得条件不变,您能写出椭圆得标准方程不? 例２　 求下列椭圆得焦点与焦距、 (1);　　 (2)、 分析 解题关键就是判断椭圆得焦点在哪条坐标轴上、方法就是观察标准方程中含x项与含y项得分母,哪项得分母大,焦点就在哪个数轴、 解 (1)因为5＞４,所以椭圆得焦点在x轴上,并且 故 　　　 因此 　　　 　　c＝4,２c=2。 所以,椭圆得焦点为焦距为2. (2)将方程化成标准方程,为 . 因为1６＞8,所以椭圆得焦点在ｙ轴上,并且 故 . 因此　 　, 所以,椭圆得焦点为焦距为 引领 讲解 说明 观察 思考 主动 求解 注意 观察 学生 就是否 理解 知识 点 45 ＊运用知识　强化练习　 １。已知椭圆得焦点为椭圆上得点到两个焦点得距离之与为８、求椭圆得标准方程. 2。写出下列椭圆得焦点坐标与焦距. (１); 　　 (２)。 提问 巡视 指导 动手 求解