第课实施科教兴国.doc

第10课 实施科教兴国 第1课时 第一目 科技教育发展成就 [教学目标] 情感、态度、价值观目标： 通过教学，帮助学生了解我国科技教育发展的成就，逐步树立为振兴祖国而学习的观念，激发爱国情感。 知识目标：了解我国科技教育发展的成就；明确我国科技教育发展与发达国家的差距。 能力目标：锻炼学生搜集整理资料的能力；提高运用所学分析问题的能力。 [教学重点] 我国科技教育发展的成就。 [教学难点] 我国科技教育发展与发达国家的差距。 [教学方法] 问题探究法 [教学过程] （导入新课）当今世界，科技革命日新月异，国际竞争日趋激烈，资源矛盾更加突出，要全面建设小康社会，实现社会主义现代化，必须树立和落实科学发展观，坚定不移地实施科教兴国和人才强国战略。今天我们就来学习有关科教兴国战略的相关内容。 展示成就篇（通过课前搜集、整理，课上展示这样一个过程，让学生感悟我国科技教育发展的成就，增强国家自豪感。） 1、学生按课前分组，展示搜集的我国科技教育发展成就。 2、科技成就组。（如，农业科技成就、工业科技成就、国防科技成就、航天科技科技成就······等） 3、教育成就组。（ 教育经费、教育质量、教育法规、教育国际竞争力······） 各组展示完后，阐明自己在搜集过程中的体验感受。 从新中国的建立到改革开放，从全面建设小康社会到实施科教兴国和人才强国战略，我国在科技教育发展方面取得了举世瞩目的成就。特别是航天科技的发展。但是，面对成就，我们还要冷静认识到，与世界上那些发达国家相比，还存在很大的差距。知彼知己才能百战不殆，我们只有认识差距、正视差距，才能更好的发展自己。 正视差距篇（通过认识差距，激发自己身为未来建设主人的斗志，认识到科教兴国战略的重要意义，增强责任感。） 材料一：经过一年多的调查分析，中国科协日前在北京发布了“2003年中国公众科学素养调查”结果，此次在全国30多个省、自治区和直辖市进行的科学素养调查是迄今进行的第五次。调查显示，我国公众科学素养正稳步提高，但是与欧盟国家、美国、日本等发达国家相比，仍然处于落后地位。 ??? 根据国际上通用的科学素养指标体系和测算方法进行统计和计算，2003年，我国公众达到科学素养水平的比例为1．98％，比2001年的1．4％增长了约0．6个百分点。研究人员将我国公众科学素养和2001年欧盟15国、美国、日本进行对比后发现，在科学知识的了解程度上，瑞典排名第一，我国位列最后；而在科学方法的了解程度上，我国也几乎排名最后。以美国为例，2000年美国公众科学素养水平就已经达到17％。 材料二：据了解，美国以人均科技投入730美元高居各国榜首，瑞典、日本紧随其后，大大高于其他国家，这表明美日两国能长期在国际经济竞争，特别是高技术竞争中占据绝对优势地位是有坚实基础的。而我国的人均科技投入经费仅为58美元，不足美国的8%，也仅是韩国的15%。 我国在科技上的投人占GDP比重为1%，排名最高的瑞典占到了4%。投入上的差距制约了科技的发展。 另外，在基础研究中，我国的投入水平远低于其他国家，与该比重最高的瑞士相比还不及其1/5，即使与印度1990年水平相比也仅有其1/3略强。 提问：以上材料说明我国在哪些方面存在差距？面对差距，我们的启示是什么？ 学生说自己的感受。 可见，我国公民的科学素养水平明显低于发达国家。在科技方面，科技体制总体布局还有待完善，科技投入总量仍显不足，科技资源配置不够合理，科技整体优势有待加强。 请同学们看下列表格，思考：我国在教育发面存在的差距有哪些？ 在教育发展方面，与发达国家存在着较大的差距。教育经费投入严重不足，国民整体素质仍然很低，教育体制、教育观念相对滞后，教育的国际竞争力较弱。 面对成就，我们不能盲目乐观；面对差距，我们不能盲目自卑。我们是未来国家的建设者，我们该如何面对差距呢？请大家说出你的心里话吧！ 学生谈自己的想法。 通过今天这节课的学习，我们应该看到，发展科学技术是中华民族的千秋功业，需全民族的奋起，多代人坚持不懈的努力，在历史上，中华民族依靠自己的勤劳智慧，创造了灿烂的古代文明，至今仍闪烁着不朽的光辉。今天，在中国共产党的领导下，在党的基本路线指引下，依靠科学技术进步，我们就一定能够实现社会生产力的新飞跃，立志创新。 第2课时 第二目 坚持科技教育创新[教学目标] 1、情感、态度、价值观：通过本课学习，使学生明确身肩的重任，懂得在学习上创新。 2、能力目标：提高分析问题能力。 3、知识目标：了解科教兴国战略的含义，理解科教兴国战略的重要意义。 [教学重点] 实施科教兴国战略的意义。 [教学难点] 如何加快科学技术创新。 [教学方法] 问题探究法 [教学过程] （导入新课） （多媒体显示）“当今世界，哪个国家自主