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教育游戏融入小学英语教学的模式构建 【摘要】小学英语是儿童英语学习的重要启蒙阶段，越来越受到人们的广泛关注。随着新课程改革的不断推进，对小学英语教学也提出了更高的要求。本文主要立足于当前小学英语教学，分析将教育游戏融入小学教学的可行性，同时对教育游戏融入小学英语教学中的模式构建进行研究，希望能够对小学英语教学研究提供一定的借鉴。 【关键词】教育游戏 小学英语 教学模式 英语作为全球应用最广泛的语言，已成为人人都必备的语言技能之一。对于小学教学来说，英语科目也具有举足轻重的地位，特别是随着新课程改革的不断推进，小学英语受到越来越多的重视与关注。目前，小学英语教学依然存在一些问题，如教师教学方法陈旧，教学模式单一等，这些问题都严重阻碍了小学英语的教学效率，导致学生学习积极性下降。对此，本文认为，将教育游戏融入小学英语教学中有重要的现实意义，能够有效提高小学英语的教学效果。 一、教育游戏融入小学英语教学中的意义 1.充分调动学生学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老 师，无论是什么科目，只要能够充分调动学生的学习兴趣， 让学生在轻松愉悦的气氛中学习，那么将能达到事半功倍的 学习效果。小学英语也不例外，在小学英语教学中融入教育 游戏，让学生通过做游戏的方式来达到学会英语的目的，寓 教于乐，不仅能够活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时 还能够有效激发学生的学习兴趣，使学生爱上英语，主动的 去探索英语，感受英语，对学生掌握英语知识有重要的现实 作用。 2.提升小学英语教学质量。小学生具有活泼好动，注意 力容易不集中，对新 ?r 事物感到好奇等特点，而在小学英语 教学中融入教育游戏，能够使小学英语教学更加充满乐趣， 课堂气氛轻松愉悦，学生自然而然融入其中，乐此不疲，特 别是教育游戏符合学生贪玩的天性，让学生在游戏中学到知 识，从而使小学英语教学质量得到显著提高。 3.教育游戏特征符合小学教学要求。小学英语教学要求 在教学中应具有参与性、互动性、情景化等特点，而教育游 戏具有公平性、娱乐性、互动性等特点，这说明教育游戏符 合小学英语的教学要求，在小学英语教学中具有良好的可行 性。同时，随着素质教育的广泛宣传与推行，小学英语教学 也面临着改革与创新的局面，而教育游戏则为小学英语教学 开拓了新局面，使小学英语教学彻底转变教学方式，从而使 小学英语教学更加符合教学标准。 二、教育游戏融入小学英语教学中的具体模式构建 1.词汇教学中融入教育游戏。词汇教学是小学英语教学 中的重点，积累词汇量对于学生的口语和写作都有一定的帮助。但目前小学英语词汇教学普遍存在枯燥无味，学生不爱学习等现象，这主要是因为学生初次接触新词汇，理解起来有一定的难度，如果教学方式单一无趣，只是反复的背诵，学生就更难投入进去。因此在小学英语词汇教学中融入教育游戏，为学生创设生动的情景，使学生置身于愉悦的学习气 氛中，充分调动学生学习的积极性， 教学质量自然得到提升。例如，在学习 Let’ s eat 时，教师可以将各种食物和饮料单 词分别写在小卡片上， 如 fish、apple 、banana、orange、meat等，并挑选几名同学抽卡片，如果学生能够正确说出卡片上 的单词，则能够得到相应的奖励。通过这种做游戏的教学方式，学生既能够加深对单词的记忆，同时还能够激发学生的学习兴趣。 2.听力教学中融入教育游戏。听力训练的基础是需要学 生集中注意力，但小学生活泼好动，再加上听力训练普遍枯 燥无味，学生自然很难集中注意力，导致教学效果得不到改 善。因此，针对小学生喜爱游戏的心理，在小学听力训练中 融入教育游戏，用合作竞争的方式激发学生的学习兴趣。例 如，教师可以将学生分为若干个小组，并让大家进行听力比 赛，从而选出听力最佳的小组。游戏过程中，教师要适时引 导学生，密切关注学生的表现，并在游戏结束后给予评价， 对于表现良好的小组要给予表扬，而对于表现不佳的小组则 要给予鼓励，从而使学生建立学习英语听力的自信心。这样 不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够激发学生的竞争 热情，使学生在游戏中得到进步，加深英语印象。 3.口语教学中融入教育游戏。英语教学的目标并不是要求学生取得高分数，而是要求学生能够在生活中灵活运用到所学的知识，能够熟练的使用英语，与人交流。所以，小学英语口语教学在英语教学中是非常重要的。在实际教学中，很多教师采用的口语教学方式就是教师读，学生跟着读，殊不知这样的教学方法很难激发学生的学习兴趣。而将教育游戏融入到口语教学中则能够达到事半功倍的效果，例如，教师可以利用多媒体将所要学习的对话内容展示出来，学生边看边讨论，在学习过后，教师还可以选择几名学生表演所学习的对话内容，并进行点评。同时，教师还可以鼓励学生对口语交流进行创新，用一样的语义表演不同的情景，学生们表演的不亦乐乎，积