小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计 教学内容：人教版版小学一年级音乐《小青蛙找家》 教学目标： 情感态度价值观：通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐结合。知识与技能：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学重点：学唱歌曲并进行 \t /ying/_blank 游戏和创编活动教学难点：用不同的声音较好的表现出不同的情绪 教学时间：一课时 教学准备：多媒体 \t /ying/_blank 课件、钢琴、青蛙头饰教学方法：听唱法、 \t /ying/_blank 游戏法、讨论法等 教学过程： 导入出示PPT \t /ying/_blank 课件，谜语师：今天，老师请小朋友们来猜一个谜语：凸眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来——呱呱呱。请小朋友们猜一猜这个谜语的谜底是什么？（学生回答）师：对了，它就是我们的好朋友小青蛙。同学们知道吗？青蛙一般生活在池塘边，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。 师：我们要怎样对待小青蛙？生：自由回答（培养学生爱护动物保护大自然的意识） 师：现在让我们首先听一首关于小青蛙的歌曲，出示音乐课件。 听完后出示课件讲小蝌蚪找妈妈的故事。（有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……）同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？出示课题：小青蛙找家。（播放课件） 二、新课教学? 1、初听歌曲，听听歌曲里说了什么？? 板书:?小青蛙找家?????? 小青蛙找到了家 2、学唱歌曲。? (1)读歌词，大屏幕出现歌谱。（带领学生按歌曲节奏读歌词）? 师：念准荷叶中的节奏，小青蛙就可以顺利到家了。（课件出示荷叶上的歌词，让学生巩固歌词中的难点——念白节奏） (2)教唱歌曲。（用听唱法学习，播放课件）? 师：中间的荷叶节奏是最重要的，唱错了可就回不了家了。我们再唱一遍吧！ 老师唱歌曲部分，学生唱念的部分。（交换） 配动作演唱.（跳跳：双手叉腰，双脚跳起。呱呱：双手手掌击掌。） 三、再听歌曲 （1）复听歌曲范唱，在念白处随音乐朗读歌词。 （2）再次聆听歌曲范唱，在第一、第四乐句的“呱”处编创动作。 （3）师生合作演唱歌曲：教师演唱第一、第四乐句，学生学唱第二、第三乐句 （4）教师用钢琴带领学生分句学唱，可以适当放慢歌曲的速度。但一定要注意学生的音准。 四、表现歌曲 （1）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。 （2）教师引导学生思考，如何利用青蛙叫声的力度变化，表现小青蛙找家时的焦急心情。 （3）启发学生设计青蛙的动作，边唱歌曲边表演 五、1、拓展创编歌词 师：同学们，我们帮助小青蛙找到了家，可是，其它小动物也有迷路的时候，谁能为这首歌改改歌词，变成其它小动物找家呢？ 师：小动物们得到了你们的帮助，开心极了，邀请我们唱起来，跳起来，愿意吗？（重温已学习的节奏，巩固“休止符”） 六、课堂小结??今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。 学 情 分 析 针对低年级学生的年龄结构特点，用学生容易接受的谜语入手，让学生产生极大的学习兴趣。本课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，根据歌曲内容，随歌曲伴奏师生有节奏的律动来创设音乐情境，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。另外在学习休止符“0”这一环节中，我引用课本读一读，拍一拍中的节奏，学生轻松地掌握了休止符。 这节课最后通过创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会，培养了学生的创造意识。由于这节课内容十分吸引孩子，孩子的兴趣就被激起有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。在不知不觉中学到本领。 效果分析 在教学《小青蛙找家》这节音乐课中，我通过认识基本节奏 ×× × × × ×?从易到难地让学生进入快乐学习，在节奏教学环节中，我运用形象的“荷叶桥”和生动有趣的游戏来掌握；聆听歌曲时，还是注重引导学生对小青蛙在三段音乐中的形象的感受，并且把听觉形象在内心转化为视觉，用颜色表示，强化了学生的审美体验； 演唱歌曲时，从学生的感受、表现出发，让学生体会小青蛙的心情，用动作去感受、表演歌曲；而且学生之间也能互相激发，产生思想情感上的共鸣。 通过一节课的愉快学习，师生建立了深厚的感情，师生始终是平等的，课堂气氛始终是宽松，民主自由的。通过学生带着甜美的声音，亲切地表情与老师再见，不但能够加深学生对歌曲的掌握，还能够培养学生的歌唱习惯，