原创力文档《第一次抱母亲》教学设计
（第一课时）
\t /from=1019311t/bd_page_type=1/ssid=20656e696365bba8bac3d4c2d4b2d2b95428/uid=0/pu=usm%402%2Csz%40320_1002%2Cta%40iphone_2_7.1_2_6.2/baiduid=988AEB9D0F794B77213AF907420FBD42/w=0_10_/t=iphone/l=3/_blank 教学?目标：? 1、能正确、流利地朗读课文。
学习生字词，理解“愧疚”的意思。 2、通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受母爱的伟大和无私，让学生学会感恩。?
教学重点：品悟母亲肩负重担翻山越岭的艰难和吃苦耐劳，感受母爱的伟大。
教学难点：探究“我”难过、内疚的原因。
教具准备：课件，多媒体 教学过程：? 一、谈话导入，板书课题，质疑。 同学们，你们知道吗？有一种爱比山高，比海深，那就是——母爱。今天我们来学习一篇有关母爱的文章，题目是《第一次抱母》。（板书课题）同学们，请齐读课题，看着课题你会有什么疑问？ 二、初读课文，整体感知。
带问题按自学要求小组合作学习：?
小组同学分自然段轮流读课文，相互纠正字音。
讨论交流：课文讲了一件什么事？
课件出示生词，检查生词学习情况
仰面 责怪 轮流 竟然 脖子 摔倒 瘦小 愧疚 翻山越岭 突发奇想
指名读，评议，再齐读
理解词语“愧疚”，相机指导理解词语的一般方法。
说一说课文讲了一件什么事？
（1）指名说一说
（2）指导归纳课文主要内容的方法。
三、抓重点品读感悟母亲的坚强无私。
1、默读课文，画出课文中抱母亲的句子。
A、课件出示： 我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（1）说说“我”在什么情况下抱母亲的？
（2）“我”为什使劲一抱？给“我”的感觉是什么？
（3）此时文中有一句话写出了此时抱母亲的心情，你能找出来吗？
母亲竟然这么轻，我心里很难过。
（4）理解词语“竟然”
谁来说说“竟然”是什么意思？你能用这个词来造个句子吗？
（5）“我”为什么没想到呢？你能找出原因来吗？
（指名找一找，读一读。）
B、课件出示：“ 在我的记中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”
（1）读这段话，看能体会到什么？
指名谈感受，想象母亲的不易和坚强，体会母爱的伟大。
（2）理解母亲肩头的“重担”。
母亲的肩头仅仅是100多斤重的担子吗？还有什么？
（引导学生理解母亲还要担负养育子女和养家糊口的重任。）
（3）再次用情朗读，感受母爱的无私伟大。
理解“我”、护士和母亲对待母亲吃苦耐劳这些事的态度。
指名读句子，了解我的愧疚，护士的敬佩，母亲的不以为然。
再次读母亲说的话，理解母亲这番话的意思，体会母爱的无私伟大。
（母亲认为养育子女，养家糊口吃苦受累都是理所当然的，不值一提的。每个母亲都是这样做的。进一步体会母爱的无私和伟大。）
小组讨论交流：我为什么难过、内疚呢？
汇报交流：
母亲吃了这么多苦，受了这么多累，积劳成疾，生病在床，很难过
作为子女的“我”到现在才知道母亲那么轻，吃了那么多苦，很难过。
“我”这么多年没能帮母亲分担生活中的困难和重任，很难过。
品读深情之抱，感悟母子情深?，引发对学生自己母亲的感恩之情。
教师配乐朗读：
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来。
思考：为什么“有两行泪水从母亲的眼角流下来”？这是什么样的泪水？（2）学生汇报交流:
母亲被儿子的孝顺感动了，这是欣慰的泪水，高兴的泪水，幸福的泪水！
2、说一说：
看着这动人的温馨画面，想想你的妈妈为你所做的一切，你想对妈妈说些什么呢？
布置作业：
①把想对妈妈说的话，回家后说给你的妈妈听，看她有什么反应？再把这件事写下来。
②收集、阅读关于母爱亲情的文章，做好摘记。?
《第一次抱母亲》学情分析
四年级孩子的认知与文章有一些差距，他们也许很难将文章中的母亲与自己的母亲产生关联，感受往往停留在文章的层面，而不能联系自身。教学时，老师要努力创设情境，反复品读，让学生真正走进文本，产生共鸣，唤起学生真实的情感。
《第一次抱母亲》效果分析
教学过程能体现课标和教学目标，能围绕教学重难点设计教学环节，学生能在展开
文档评论（0）