2019年最新整理电大专科学前儿童发展心理学期末考试重点资料小抄.pdfVIP

学前儿童发展心理学期末复习题 的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性） 。 一、名词解释 10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法研究了婴 1．横向研究 横向研究： 在同一时间对某个年龄组或几个 儿对形状的辨别和偏好。 年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代 11．多通道知觉主要指（视觉 -听觉）、（视觉-触觉）、（视觉- 表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较 动觉 ）之间的联合。 2．具体形象思维 具体形象思维：指依赖于事物的具体 12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先 （上下），再 （前 形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 后），然后是（左右 ）。 3．记忆策略 记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的 13．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先， 手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 （具体形象思维）随后， （抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来 4 ．自传体记忆 自传体记忆：是指婴儿对发生在自己 的。 身上的具体事件的记忆 14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（得以协调） ，一方 5 ．亲社会行为 亲社会行为：是指人们在社会交往中 面把客体从时间和空间上（组织起来） 。 对他人有益或对社会有积极影响的行为， 包括谦让、 帮助、合作、 15．具体形象思维主要表现在（幼儿期） 。 分享、安慰和捐赠等。 16．学前儿童晚期其思维出现了（抽象逻辑思维）的萌芽。 6．依恋 是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲 17．学前儿童自我评价的特点表现为从（依从性评价）发展 密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸 到对自己个别性和多面性评价。 吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。 18．学前儿童自我评价的特点表现为从（主观情绪性）评价 7 ．观察学习 就是通过观察他人（范型或称榜样）所 到初步客观的评价。 表现的行为及其结果而习得新行为。 19．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评 8．知觉 是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反 价到对（内心品质）的评价。 映，是对感觉信息的组织和解释过程。 20 ．儿童自我意识的发展主要表现为（自我评价）的发展。 9．象征性游戏 通过使用替代物并扮演角色的方式， 社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（教师）是 来模拟社会生活的假装或想象游戏。 影响儿童最有力的人物。 二、填空 21 ．对于婴儿来说（身体）和（心理）的分离是引起痛苦的 1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离 （社会条件）。 重要原因。 2 ．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特定 22 ．视敏度就是视觉辨别的精细程度， 也就是通常所说的 （视 的发展阶段）组成的。