小学语文_花瓣飘香教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - PAGE 《花瓣飘香》第二课时教学设计 教材简析 《花瓣飘香》是苏教版三年级下册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。情节简单，情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个孝敬父母懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有教强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育。 设计理念 语言与精神永远是语文教学的两根支柱，离开了精神的语言缺乏灵气；离开了语言的精神空洞乏味。为此，教学中，教师引导学生通过品味、咀嚼语言文字来领悟情，表达意，从而实现语文素养的提高与人文精神滋养的双落实。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、明白课文是怎样写小女孩是个“懂事的好孩子”，培养学生孝敬父母的美德，陶冶高尚情操。 教学重点 ： 边读边想，用心领会小女孩的答话，从体会到小女孩是个“懂事的好孩子”。 教学难点 ： 通过多种读书方式，使词、物、情融为一体，让学生立体化地内化语言。 第二课时 一、创设情境，图片导入 1、激趣导入 老师深情地谈话：同学们，暮春四月百花齐放，在这些花中，老师我最喜欢的就是月季花了，它花期很长，色泽鲜艳，有“花中皇后”的美称。老师在课下也搜集一些关于月季花的图片，请同学们观赏，并且用词语夸赞鲜艳的花朵。进而导入课题《花瓣飘香》让同学们和我一起读课题。 过渡：同学们，你们夸赞月季花的词语可真丰富，那你们又知道文中的作者是怎么夸赞月季花的吗？请一块读读课文找找关键词语吧。齐读，自由读第一自然段。 二、研读课文，感悟形象 1、指导读书。过渡：同学们，这么娇艳欲滴的花儿作者真舍不得碰一下，生怕把它弄坏了，可是有一天，作者却看见有一位小女孩在摘花瓣呢，小女孩到底是怎么摘花瓣的，把你找到的句子读给大家听好吗？（指名读，师生评议，范读，直到学生读正确，读流利。） 2、她摘花瓣到底为什么呢？她又是如何摘的呢？请同学们用心读第二自然段并标出表示小女孩动作与神态的词或词段，并且思考从这些词语当中你能体会小女孩是个什么样的孩子？（引导学生抓住“俯、摘、捧”等几个动词有感情的朗读，体会小女孩当时爱花惜花的心情 。）小组合作，教师巡回指导。 3、小结过渡：作者通过小女孩的动作描写，让我们明白小女孩的爱花、惜花。这么美丽的月季花，如果摘整朵花或者摘一束多美啊，为什么只摘一片花瓣呢？摘花瓣到底做什么呢？小姑娘奇怪的举动引起了作者的注意。几天后的一个清晨，作者又看见了小女孩在摘花瓣，就忍不住叫住了她，从小女孩的回答的话语中，作者明白了一切。 （二）学习3——10自然段 1、请同学们认真的读读3至10自然段，看看这部分写什么。 2、读对话的句子：这几段主要写了小女孩和作者的对话。同学们，想想应该用怎样的语气读作者和小女孩的对话？（先以同桌为单位分角色对话，然后指名对话，男女生对话分角色对话。） 3、读书不仅要读出自己的理解，更要读出自己的情感。小女孩回答作者的问题，也解答了我们课前提出的疑问。你从小女孩三次回答的话语中明白了什么呢？学生各抒己见。老师及时引导想象体会小女孩的“懂事”。 （1）感悟小女孩对环境的关心。 ①小女孩说“我舍不得把整朵花都摘了……”她想说的话说完了吗？从哪里看出来的？也许小女孩还想说什么，但是没说出来，你能帮她把没说完的话补充完整吗？学生想象说话，体会小女孩的虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花朵，怕影响别人观赏的心里。 ②师语：原来小女孩认为美丽的月季花是共大家观赏的，生怕影响了大家观赏美丽的花朵，所以舍不得摘整朵花，只摘一片花瓣的。多懂事的孩子，这么小就懂得把“关心”献给美好环境。 （2）感悟小女孩对妈妈的一片孝心。 ①设疑：世上美好的事物很多，小女孩为什么单单选择一片小小的月季花瓣作为礼物送给生病妈妈？通过“摸上去像绒布一样”“闻起来有淡淡的清香”等语句体会小女孩为了让生病的妈妈高兴，“摘片花瓣送给她”的一片真情。（妈妈看到美丽的月季花瓣，闻到淡淡的花香，会很高兴的，病就好得快。）小女孩捧给妈妈仅仅是一片带露水的花瓣吗？妈妈闻到的仅仅是花瓣淡淡的清香吗？ ②师语：原来小女孩摘花瓣是为了安慰生病的妈妈，让妈妈摸一摸像绒布一眼个的花瓣，闻一闻花瓣淡淡的清香，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子啊！ （3）感悟小女孩听父亲的话以及爸爸对祖国的“忠心” ①“爸爸呢？这么小，就一个人照顾妈妈?”让学生联系课文体会，小女孩不但把爸爸的话牢牢地记在心里，而且还用自己的行动——摘花瓣安慰生病的妈妈，让爸爸放心地保卫着祖国的南大门。 ②你们知道南沙在什么地方吗？南沙，它位于祖国的最南端，有中国的南大门之称，驻守在那里的人民解放军，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保卫祖国的重任。小女孩有这样一位身穿军装，手握钢枪的，把忠心献给祖国的爸爸，多