小学道德与法治_地球病了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

地球病了教学设计 一、学习目标 1. 树立环境观念、全球观念、从一言一行做起，自觉的保护地球环境的意识。 2. 培养收集信息、处理信息的能力；知道人类为保护大气环境制定的一些措施，掌握简单的环保方法。 3. 了解大气污染造成的臭氧层倍破坏、酸雨、温室效应等形成的原因及危害，了解人类当前的生活环境恶化，明白保护环境的重要性。 教学重点： 明白保护环境的重要性。 课前准备： 1. 制作多媒体课件：地球的病历卡，50亿吨“巨型”冰山脱离南极，黑雨、黑雪，太阳的虑光镜——臭氧层，臭氧层被破坏的备忘录，保护臭氧层大事记。 2. 实验：酸雨对绿豆种子生长的影响。 二、 导学案 收集有关臭氧层、酸雨、温室效应等现象及世界各国为保护大气环境所做的努力的相关资料。 三、 学案 （一）检查汇报课前预习情况。 （二）集体学习 自主学习： 课本内容37——40页内容。 小组交流： 按顺序交流，把不明白的地方记录下来。 全班交流学习： 1. 交流有关臭氧层的知识。说一说臭氧层的作用及所在的位置；臭氧层被破坏的后果；是什么原因使臭氧层遭到破坏；怎样才能保护臭氧层。 2. 交流有关酸雨的知识。说一说酸雨的危害有哪些？出谋划策：如何预防和治理酸雨。 3. 交流有关温室效应的知识。说一说什么是温室效应，有哪些危害，造成温室效应的原因有哪些？集思广益：控制温室效应。 （三）拓展延伸 1.播放课件：地球的病历卡，50亿吨“巨型”冰山脱离南极，黑雨、黑雪，太阳的虑光2.小组交流：谈谈观后感。 四、 课堂检测 谈谈你在这节课中的收获有哪些？学习了这节课你想说点什么？你还存在哪些疑问？ 五、 课后作业 阅读有关科普书籍，增强环保常识。 生的原因；了解我国水资源、土地资源，我国严重缺水地区人们的生活状况。 地球病了学情分析 从发展阶段来看，六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期，而学 生的品德与社会性发展并非是从这门课的学习才开始的，在《品德与社会》这 门课之前，学生已经有了比较丰富的生活经验和《品德与生活》课程的学习基 础。 这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会 生活经验比以前更为丰富。他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力，也掌握也一 些基本的知识。可以说，他们的良好品德和社会性的发展都已经到了一个比以 前高的状态，这个时期的学生，向着有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民的目标更加迈进了。对其进行环境教育，树立保护环境的意识能很好的完成本课目标和任务。 地球生病了效果分析 在教学中积极调动学生已有的生活经验，结合学生 现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验， 使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 1.引导学生自主学习。通过环境破环实例引导学生保护环境。 2.教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的 联系，要教学和学生的现实生活联系起来。 3.尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。 4.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。 5.认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好 的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。 6.优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴 趣，从而提高课堂效率。 7.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友， 养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 通过本课的学习学生能在日常生活中保护环境爱护环境，并能做一些力所能及的事。 《地球病了》教材分析 本课为第三单元第一课名为地球生病了，是本阶段教材的学习重点，让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问 题，理解人与自然、人与人和谐共存的的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。 地球病了学情分析 从发展阶段来看，六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期，而学 生的品德与社会性发展并非是从这门课的学习才开始的，在《品德与社会》这 门课之前，学生已经有了比较丰富的生活经验和《品德与生活》课程的学习基 础。 这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会 生活经验比以前更为丰富。他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力，也掌握也一 些基本的知识。可以说，他们的良好品德和社会性的发展都已经到了一个比以 前高的状态，这个时期的学生，向着有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民的目标更加迈进了。对其进行环