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第 10 课 自制小相框 ◆本课知识与技能： 了解相框的结构，用容易找到的材料设计制作实用、美观的相框，体会“物 以致用”的设计理念，培养学生的设计和动手制作能力。 ◆本课教学重点： 学习相框的设计方法。 ◆ 本课教学难点： 相框的选材与支撑。 一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课属于“设计·应用”学习领域的内容。 世纪初，法国人倪普斯发明了照相机，有了照片，相框由画框衍变而成。随着时代的发展，相框的造型和材质日渐丰富。现在，生活中的相框各种各样， 根据不同人的审美需求， 有的保持着古典韵味， 有的时尚简约， 还有各种可爱的卡通形象相框，风格多样。相框制作材料也十分丰富，有用木材、金属、塑料、树脂和各种织物制成的， 还有用生活中常见的树枝、 贝壳、卵石等自然材料制作和装饰的。相框的结构总体可以分成外框、 背板和支撑三部分， 但依据造型设计和制作材质的不同，也可以有所变化，如有的设计师采用加宽底座的支撑方式，就可以省去背板，正反两面都设计成外框，或采用透明的材质，两面放置照片。 本课旨在通过引导学生了解相框的相关知识， 利用身边容易找到的材料， 设计和制作小相框， 以简单的制作和巧妙的心思美化和装饰自己的生活空间， 实现“学以致用”。 2011 版义务教育《美术课程标准》“设计·应用”领域第三学段的学习目标中提出：从“形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、工艺和 媒材”，要求运用“各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活”。本课在小相框的选材、设计、制作过程中，可以进一步提高学生的想象能力、创造能力、设计能力和动手制作能力。 （二）教材版面分析 本课共两个版面，第 22 页的内容主要是四张生活中的相框图片和相框制作方法步骤图。 22 页左侧的两个相框，造型不同，支撑的方法也不相同。在制作 方法的图片旁边，添加了每个步骤文字说明，使每一步骤更清晰、明了。 “思考与讨论” 指导学生根据这四个问题， 参考制作方法， 通过实践自主探究相框的设计和制作方法。 在第 23 页中，有五件学生自制的相框作品，分别由冰棍棒、包装盒、广告 彩页、挂历纸、废纸筒等身边容易找到的废旧物品，和学生常用的彩色纸、彩卡 纸制作而成， 各具特色。让学生体会利用废旧物品设计相框， 要巧妙利用材料的 特点进行设计、制作，化腐朽为神奇，才能更好地衬托和美化照片，起到美化生 活环境的作用。在此页右上角有一相框背面的图片， 强调关注支架与背板的设计， 提示设计应注重细节与功能。 二、学生情况分析 通过以往的美术学习， 学生们已经积累了一些利用废旧材料设计、 制作生活用品的经验和基本技巧。 相框对于该年龄段的学生来讲并不陌生， 但由于生活的局限性，他们接触或看到的相框样式较为单一， 对于设计制作即新颖美观又实用牢固的小相框， 仍然存在一定的困难。 在教学中， 教师可以采取丰富学生的视觉信息、提供形式多样的相框、进行有针对性地示范等方法加强学生的直观感受， 最大限度地开发学生的创造潜能， 发展学生的动手实践能力， 体会“变废为宝”，美化生活的乐趣。 三、教学目标及重难点 （一）教学目标 ⒈知识与技能 知识：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。 技能：利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框，装点生活。 ⒉过程与方法 引导学生探究设计、制作方法，在艺术实践中，用容易找到的材料，设计新颖、漂亮、实用的小相框，装点自己的生活。 ⒊情感、态度与价值观 通过对小相框的设计、 制作，感受不同材质的魅力， 发展学生创新思维和大胆实践的精神， 培养学生认真观察、 分析，精细制作的学习态度， 体验变废为宝，化腐朽为神奇的创作乐趣。 （二）教学重点与难点 ⒈教学重点：学习相框的设计方法。 ⒉教学难点：相框的选材与支撑。 四、教学过程设计参考 设计一 教学环节 教师活动  学生活动  设计意图 入新 展示照片，激 学生 教 学 作欲望。 情境， 激 学 ⒈ 入 欣 老来 生情感。 老 出示一 特殊尺 的照片，与老 一起 寸的小学 照： 回 小学生活， 入 老 每当看到 一 学 情境。 的 照，就回想起我 送走的一批批学生， 是 得珍藏的美好回 。老 想 些照 片装上 相 框， 在案 ?? 欣 相框 欣 老 和同学 欣 相框 片， 通 欣 ， 引出 来的 造型 材 各异的 相 感 受生 活中 丰富 的 体会 美化 框。 相框造型、材 ，和 生活，开拓学生 内容，引出 的巧妙构思。 野，激 学 ： 趣。 些相框 格各异， 材 多 ， 者构思巧 妙，非常吸引人。但是， 学生回答：自己 些相框老 都没法用， 手制作小相框。 尺寸不合适， 可怎 么 ？ 我 一起学 《自制 小相框》出示