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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 第 15 课 我们班级的标志 《我们班级的标志》教学设计 （设计应用）《我们班级的标志》 教学设计 （设计应用） 一、学情分析 三年级的学生活泼好动，富有创作热情，但在创作中缺乏条理性。 由于学生处在同一年龄段，作品可能存在相同的不足之处。 因此在创作过程中，教师要对学生加以引导，必要时通过创作演示帮助学生完成作品并对一些问题作品进行分析。 二、教材分析 学生对标志的概念、形式、用途并不了解，只靠当堂课的欣赏来认识标志，从而设计标志，是远远不够的。 这册书的最后一课是 《认识图形标志》，它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用， 使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。 我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。 并用绘画、拼贴等方法设计一个班级标志。 三、教学目标 【知识与技能】指导学生运用绘画、拼贴等方法设计出各种带有班级象征意义的标志。 学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。 【过程与方法】 引导学生富有创意的运用绘画、 拼贴等方法进行设计，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐 1 / 6 步形成创造性的构思我们班级的标志。 【情感态度与价值观】通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点： 讨论自己班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志。 教学难点： 如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。 解决措施： 标志是实用性很强的设计艺术， 需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事， 因此在教学中应利用大量实例，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。 五、教学准备 教具准备： 课件。 学具准备： 绘画工具及材料。 六、课时： 课时（ 40 分钟） 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活 动  媒体使用 引导阶段 (3 分钟 ) 一、导入新课 导语： 同学们，你们知道这张图片是什么吗？ 出示班级标志图片。 提问： --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 提问： 谁能说一说这个班级标志中由什么图形组成？表达了什么含义？ 教师介绍这张班级标志的含义。 小结： 片树叶象征 41 名学生紧紧围绕班集体， 相互团结，相互努力，为了同一个目标，共同进步。 2007 级 03 班一起举起奋斗的火炬，向着成功迈进。 这节课我们就来学习为我们班设计标志。 （板书）──我们班级的标志（板书）──我们班级的标志观察图片，回答教师的问题。 （这是一张班级标志的图片） 观察图片，回答教师的问题。 倾听教师讲解设计说明。 明确新课题。 出示图片： 标志范例 课件出示课题发展阶段： 基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（ 15 分钟 ) 二、探索新知 1．教师引导学生欣赏、分析标志。 ．教师引导学生欣赏、分析标志。 导语： 观察这几个标志，回答下面的问题： （1）这几个标志是什么标志？分别由什么图形组成？代表 3 / 6 了哪些含义？ （2）通过这些标志你可以看出标志具有哪些特点？ 教师小结： ①简洁，许多标志都用了几何形来概括；②易懂，一看就明白它是什么意思；③美观，具有艺术性。 观察图片，回答问题。 出示图片： 少先队标志、 保护母亲河标志、 志愿者标志 2. 教师引 导学生学习设计班级标志 2. 教师引导学生学习设计班级标志。 导语： 观察以下几个班级标 分析班级标志设计方法。 出示图片： 学生作业 1、学生作业 2、学生作业 3 、学生作 志，回答问题。 提问： 这几个班级标志分别表现出了什么班级特色？它们分别使用了什么方法表达的？ 教师小结： 班级标志一般由图形与文字组成。 设计可以采用表象手法（采用与标志对象直接关联而具典型特征 的形象）、象征手法（采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图 形、文字、符号、色彩等）进行设计。 教师启发： 我们班的特色是什么？可以用什么图形表达？ 学习 班级标志的设计方法。