九年级历史复习提纲课含思维导图.docx

第一单元 古代亚非文明 【思维导图】 第1课 古代埃及【课程标准】 知道金字塔，初步了解古埃及文明。 尼罗河与古埃及文明 兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。 约从公元前 3500 年开始出现若干小国，公元前 3100 年左右初步实现统一；公元前 525 年， 被波斯帝国吞并。 版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 第一单元 古代亚非文明【思维导图】 第1课 古代埃及【课程标准】 知道金字塔，初步了解古埃及文明。 尼罗河与古埃及文明 兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。 约从公元前 3500 年开始出现若干小国，公元前 3100 年左右初步实现统一；公元前 525 年，被波斯帝国吞并。 版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文字之一。 金字塔：古埃及文明的象征 , 反映了古埃及社会经济发展的较高水平 , 是古埃及人智慧的结晶。 法老的统治 统治 : 法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。 危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。 第 2 课 古代两河流域【课程标准】 通过《汉谟拉比法典》 , 初步了解古代两河流域文明。 古代两河流域文明 (1) 范围：“两河” 指西亚的幼发拉底河和底格里斯河， 两河流域又称 “美索不达米亚” 。 建国：约从公元前 3500 年起 , 产生了一些以城市为中心的小国。 统一：约公元前 2400 年 , 实现了初步统一。 古巴比伦王国 (1) 统一：公元前 18 世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业 , 建立了统一、强大的奴隶制国家。 统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。 影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 《汉谟拉比法典》 地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个 严格的社会等级； 奴隶制度在古巴比伦相当发达， 战俘是奴隶的主要来源， 也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶制是其一大特征。 意义：法典内容十分广泛，可以清晰地了解古巴比伦社会。法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 评价：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 第3课 古代印度【课程标准】 通过种姓制度和佛教的创立 , 初步了解古代的印度 社会。 古代印度河流域文明 兴起：最早出现于印度河流域。 建国：公元前 1500 年左右，雅利安人侵入印度 , 后来出现了许多小国家。 鼎盛：孔雀王朝统治时期，印度基本上实现了统一，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 森严的种姓制度 建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立的严格的社会等级制度。 主要内容 特点：各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。 释迦牟尼创立佛教 创立：公元前 6 世纪，乔达摩·悉达多创立。 教义：反对婆罗门的特权。提出“众生平等”, 宣扬“忍耐顺从”。 发展：信仰佛教的民众日益增多，一度成为印度的国教。 传播：公元前 3 世纪后开始外传。经中亚传入中国，后传到朝鲜、日本、越南等国。往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。 单元总结 第二单元 古代欧洲文明 【思维导图】 第 4 课 希腊城邦和亚历山大帝国【课程标准】 知道希腊城邦和雅典民主 , 初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。 希腊城邦 范围：包括希腊半岛 ( 主体 ) 、爱琴海诸岛等地区。 特点：海岸线曲折 , 港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。 文明：产生于爱琴海地区， 爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。 此后进入荷马时代。 兴起：公元前 8 世纪，希腊出现了城邦，斯巴达是最大的城邦。 居民：分为公民和非公民，二者是统治与被统治的关系。成年男性公民有参与统治的权利，只有公民才能占有土地；参军打仗是公民的义务；城邦各项活动都以公民为主体。 雅典的民主政治 (1) 背景：经过几次改革后，雅典建立了民主政体。公元前 5 世纪中后期，伯里克利主政时 期，雅典民主达到全盛，奴隶制政治发展到高峰。 (2) 表现：雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。 代表各地的 10 个