基于网络环境小学信息技术教学模式的探讨和实践.docVIP

基于“主题活动”下小学信息技术与学科整合教与学的研究 内容摘要：基于“主题活动”下小学信息技术与学科整合，是在建构 主义理论指导下，围绕着一个“主题活动”开展的以学生为主体的自主探 究教学模式。学生在活动中涉猎各种知识，学生的主体意识、信息素养、 创造意识增强了。本文就是结合我这几年的教学实验，对构建适应“主题 活动”下的小学信息技术与学科整合教与学模式探索和论述。 关键词：主题活动学科整合教学模式 学习评价 基于“主题活动”下小学信息技术与学科整合教学，是我校这几年来 在小学信息技术教学过程中，把“主题活动”引入信息技术课程领域的教 学实验。在实验屮尝试到它是一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现 学生学习主体作用并能突出信息技术与学科整合的教学模式。学生在主题 活动中通过制作电脑作品，既培养了学生的信息素养、又培养了创新能力, 同时又能够有效的把信息技术与学科进行整合，收到了良好的效果。 一、基于“主题活动”下信息技术教学模式的界定 所谓“主题活动”教学就是需要依托具体的信息技术知识，有目的、 有计划、有组织地围绕着一?个主题，以学生为主体，以实践性、自主性、 创造性、趣味性及非学科性为主要特征的活动。学生在制作电脑作品过程 中可以对信息技术知识进行分散学、做中学、自主学、综合学、协作学。 这种教学模式，使学生创造意识增强，创造情感得以培养。主题活动 内容涉及到了：自然、环境、社会、经济、政治、文化、艺术、历史、科 学技术、道德等方面生活实际,强调了学科间的联系与学科整合。学生在 活动中涉猎各种知识，培养了学生的思维的广泛性，流畅性、求异性、批 判性。学生的主体意识增强，学生通过活动参与、亲自尝试，从而获得最 真切的经验，在搜集、整理、操作、讨论、比较、分类、分析、制作过程 中培养学生的求知欲。 二、基于“主题活动”下信息技术与学科整合的教学意义 信息技术不仅是“主题活动”有效实施的重要手段，而且是主题活动 探究的重要内容。首先，信息技术领域是主题活动的重要探究内容，要做 到信息技术内容与主题活动其他内容有机整合。其次，在主题活动的实施 过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展活动的时空范围、捉 升活动的实施水平。再次，信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创 造反思性的、自主合作探究的学习情景和问题情景，防止陷入纯粹的技能 训练。基于“主题活动”下的信息技术与学科整合教学使学生具有获取信 息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。把信息技术作为支持终身学 习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基 础。 三、基于“主题活动”下信息技术教学内容 “主题活动”在信息技术课中的应用是信息技术教学课程的新领域， 可以借鉴的经验很少，而“主题活动”教学在我校信息技术教学中已普遍 存在，收到了良好的效果。以下是我校四至六年级基于“主题活动”信息 技术教学的部分教学内容的整理： 信息技术 （广东省教材） 主题活动课内容 主题活动 呈现电脑作品 整合的知识 画 图 交通小卫士 利用画图T具画… 幅交通安全为丄题 的电脑绘画 画图工具使用、交通 常识、交通标志、交 通规则等。 认识连环画 以学生学习、生活为 主题制作3-4张电脑 连环画 画图、排版、色彩搭 配、文字表达、连环 画常识。 Word 收集名片 设计“20年后我的名 片 Word字处理软件的应 用。品徳教育、了解 名片、编报、广告设 计等知识。了解食品 卫牛:、健康食品的界 定。培养学生的审美 观、信息搜索、筛选、 分析等能力。 作文选编 电脑《作文集》 校园小记者 设计制作香洲七小 校园晨报。 绿色食品 设计绿色食品广告 PowerPoint 辛苦了爸 爸、妈妈 制作感恩卡 PowerPoint制作技巧、 使学生学会关爱他 人。让学生了解社区、 PowerPoint 我们是社区 的小主人 以社区为主题设计 一个的宣传社区的 演示文稿 了解社会、关心时事。 培养学生热爱社区、 热爱社会的感情。了 解有关纸的发明、制 作、应用、消耗等。 培养学生协作精神。 探索纸的秘 密 制作一份6个版面， 以纸为主题的电子 报刊 Excel 了解家庭的 日常开支 为你的家设计消费 统计表 Excel电子表格的应 用。了解家庭开支， 培养节约意识。 “主题活动”教学走进信息技术课堂，有时课时不够怎么办？有的活动 往往要花费很多的时间，我们解决的方法是经常采用课内外结合的形式， 可延续儿天、儿周完成；另外可以利用第二课堂活动、兴趣小组等开展“主 题活动”学习。 究意如何在小学信息技术教学屮开展“主题活动”教学呢？结合本人几 年来教学实施体验同大家一起分享： 1、基于“主题活动”下的情景探究法: “主题活动”课的创设情景成功与否，直接影响着教学。利用信息技 术网络环境“