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基于现代信息技术培养学生 自主学习能力的研究 姓 名 任教学科 语文 2005年2月?2005年7月 武进区卢家卷卖验学校 教师子课题实施计划 姓名：华丽 任教学科：语文 2005年 2月 日 —■ 课题名称 基于现代信息技术培养学生自主学习能力的研究 二 研究对象及范围 四年级学生 合作人员 潘京 三 研究重点 利用信息技术，创设开放性的学习环境，促使学生白主地学习。 将现代信息技术与语文新课程敕合，激发学生的探究性学习。 多渠道、多方位地开展活动，培养学生自主学习的能力。 四 研究方法 比校实验法 个案法 实验总结法 五 本学期实验课安排 实验课名称 上课时间 黄山奇松 2005、 4  学科 语文 教者 华丽 教学时间 2005、4 课题 黄山奇松 教学目标 1、 能有感情地朗读课文。背诵课文第二H然段。 2、 会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。 3、 理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山 的热爱Z情。 研究课 目的 让学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 课前准备 课件 教师活动 媒体使用及目的 学生活动 一、 复习引入情境。 同学们，上节课我们学习《黄山奇松》 这篇课文。通过上节课的学习，我们 已经知道黄山被誉为“天下第一奇 松”，它以“四绝”…-奇松、怪石、云 海、温泉闻名于世。（图片）我们还知 道，人们对四绝之屮的奇松特别有感 情，正如课文屮说的一样，更是情有 独钟。 二、 学习课文第三段 过渡：山顶上、陡崖边，处处都有它 们潇洒、挺秀的身彩。那么在你们的 脑海屮，他们会是什么形状的呢？ 3、根据概括完成板书“千姿丙态”： 这段主要讲了黄山上还有许多许多千 姿百态的奇松，文中的省略号更能说 明黄山奇松形态多，我觉得咱们在读 的时候再放慢速度，这样就更能把黄 山奇松千姿百态给读出来。咱们再一 起读一遍，好吗？ 利川电教媒体映示形象逼真 的画面，明丽的色彩，充分调 动了学生的感观,使学生对画 面产生美感，激发学生乐于参 与学习的积极性。而引人思考 的提问，引导学生对课文内容 作出有目的的深层次的了解 和概括。 丰富的表像将有助于形成开 阔、深刻的印象，利用电教媒 体——图像，帮助学生积累丰 富的想象，形成坚实的想象基 础。同时，教学过程中，巧设 疑问，以疑活思，为学生捉供 了想象的领域，激活并丰富了 学生的想象力。 1、 自山读第三段，同桌讨论，自山设 计造型：我是一棵松（可用舞蹈动作、 绘画、组合等等方式）屹立（造句） 2、 齐读： 4、欣赏黄山松树。 齐读 基于现代信息技术培养学生自主学习能力的研究 基于现代信息技术培养学生自主学习能力的研究 课题研究课记载 教师活动 媒体使用及目的 学生活动 三、学习第二段 1、 同学们用动作让老师看到了千姿百态的松 树，那么在黄山想看松，最好的去处在哪呢？ 请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉 大家？ 总起句：最妙绝胜 “当然”的语气指导 2、 站在玉屏楼前你看到了哪些松树？有哪几 幅独特的画面呢？ 3、 请你选择自己喜欢的画面细细品读，看看 哪些描写使得画面如此生动，从而吸引了你。 在你认为值得咀嚼的词句下作上记号4、交流， 相机理解 迎客松：姿态优美，枝干遒劲，饱经风霜，郁 郁苍苍 课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树 都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客 松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打， 正如文屮说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍， 充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强 的生命力。大家试着读一读这一句话看能不能 不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命 力给读出来。 知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主 人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客 松的奇特所在。人家能把迎客松的奇给读出來 吗？ 是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态， 形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就 不山地想起迎客松，迎客松就代表肴黄山奇松。 实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光 代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。 你们能用自己的如读把作者的情感表现出來 吗？大家试着再读一读。 陪客松：如同（图片） 送客松：枝干蠕曲，天然盆景（图画对比） 7、让我们一起把这段帘在脑海里背涌下來好 吗？ 五、导游竞选评选最佳导游 用电脑作辅助手段，再 次显示课文通版图，让 学生在观察、朗读、思 考、表达等活动中，展 开想象，并练习说话， 这样既加深对千姿百 态”的理解和感悟，又 拓宽了运用知识的空 间。为学生用自己的语 言尽情地表达所见之感 创造了条件。 利用多媒体艺术地表现 黄山其他美景,让学生 在舒缓的音怎屮欣赏， 使学生仿佛置身于黄山 美妙的境界中，更胡添 了对黄山的喜爱与向 往。从而激发他们对大 自然、对机国大好河山 的热爱与