基于校园网的积件式资源库的开发与运用探究.docVIP

基于校园网的积件式资源库的开发与运用探究 金华市第十八小学 徐善文 黃美琳 一、课题研究的背景 ㈠《初中教学网络教研五种模式的实验研究》课题的深化 金华十八屮学于2009年6月被确立为浙江省新一-轮的现代教育技术实验学 校，学校的校园网建设卓有成效，在金华市首届校园网评比屮获二等奖。在本课 题提出之前，己经有多个与校园网相关的课题或研究成果获省市区多个奖项，其 屮在《初屮教学网络教研五种模式的实验研究》课题推广过程屮，我们发现对该 课题屮“资源共亨的素材积件式”模式的研究比较粗浅，但该模式对初屮各学 科的教学实践大有裨益。为此，我们在原有研究的基础上确立了新的课题即《基 于校园的初屮各学科积件式资源库的开发与运用探究》，对原有的“资源共亨的 素材积件式”网络模式进行延续探究和深化。 ㈡在教学中遇到的现实问题 在国内，从20世纪70年代末80年代初计算机辅助教学(CAI)开始发展以 来，CAI研究室相继成立，立足国内向国外学习，也研发了不少计算机辅助教学 的设备和课件；到90年代末，教育理论工作者与实践工作者们开始探讨开发直 接面向一般学校的教师的资料型软件和具有开放性、灵活性的工具平台软件，使 教师能够根据不同的教学特点组织教学。新一代教学软件——积件 (Integrableware)正是在这样的人环境下产生。笔者查阅了人虽关于积件的研究 应用及发展历程，我国对积件思想的研究高峰主要集屮于1997-2003年代。研究 内容主要集屮在积件资源库的构建与实现、积件平台的研制与编辑、开放式课件 的研究与设计制作，并取得了一些成效。 但是，在学科教学实践屮，具体实现积件的教学研究与应用很少。虽然在高 校可以看到一些实践和成果的影子，但在屮小学学科教学屮，积件的教学研究和 实践还远远落后于教育教学的发展要求。换言之，基于课堂教学基础之上提出来 的积件思想，在教育理论工作者的研究后，反过来应用于课堂教学的研究和实践 都非常少，并且还存在以下一系列问题：内容过多导致积件的分类不清、积件资 源贯乏导致利用率不高、没有统一?的积件分类标准、查找资源困难、积件不具有 开放性等。因此，积件式资源库的开发与运用的探究仍有很大的空间。 教师在编写教案和制作课件时，都需要用到很多的资料，这些资料有些是自 己平吋积累，有些是临吋上网查找。但是自己积累的资料数量有限、涉及面太窄, 网上下载的资料针对性、实用性不强。另外，本校的一些资深名师，经过数十年 的有意识的资料整理，己拥有了属于自己的绝版的小型资源库，而一?些青年教师 想找到数十年前的宝贵资源可谓难上加难。如何解决形成个性化的教学课件及各 教师之间资源顺利共亨的问题，开发具有学校特色的积件式资源库是最有效的途 径之一。 基于木课题的开发有以上所述的研究基础，及现有研究及实践存在的不足， 本课题立足本校校情，致力于开发i个适合本校师生的初屮各学科积件式教学资 源库。 二、概念界定 ㈠积件（Integrableware ） 由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件 系统。该系统不是在技术上把教学资源索材库和多媒体制作平台的简单叠加，而 是积件库和积件组合平台的有机结合。 ㈡积件库 积件的开发分积件库和积件组合平台的开发，其屮积件组合平台涉及到底层 软件的设计开发，需由有实力的软件公司和编程专家來实现，开发难度较大。积 件库的开发在一级学校就可实现，--般由熟悉计算机应用软件的教师和学科教师 一起合作就可以编制。以积累索材为主，开发难度不大。只需掌握文本类应用软 件（如Word等）、图形加T类软件（如Photoshop、Animator、3DS等）、声音加 工类文件（如Wave Studio Cakewalk等）和一些实用工具软件对现有的教学资 源或网上素材按学校实际进行再加工，形成具有学校特色的积件式资源库。 ㈢我们的校园积件资源库 据了解，木校教帅在编写或制作教案吋，都要用到很多资料，而资料的来源 无非是自己平时积累或上网查找两种。但都存在不同的问题：自己个人积累数量 有限，涉及而窄；网上下载针对性、实用性不强。如何解决学校由于缺乏个性化 教学信息资源，而难以发挥在教学和科研小应有的作用和效益，造成设备的大量 闲置与浪费问题——教学信息化“有车无货”问题。于是我们有了这个开发与运 用具有本校特色的积件式资源库的想法。它既符合积件库的一般特点，又具有本 校特色： ?内容全面，适用度高 该积件式资源库是根据浙教版新课标开发（除英语外），积件素材覆盖所有 学科的全部教材，内容适用教学第一线。由于积件式资源库以校园网为载体，资 源的共亨性及迁移度较高，不公可以在本校实现学科共亨，也可以实现兄弟学校 间的校际共亨。 2?素材灵活，使用方便 该资源库的最大特点是以积件形式呈现，积件具有基兀性和