基于新课标的高中学生地图能力的培养研究.docVIP

基于新课标的高中学生地图能力的培养研究 专业名称：地理 作者姓名：姚九清 作者单位：高明区第四屮学 摘要： 地理是高考文科的必考科H标，它具有鲜明的吋空性，学习屮需要较强的空间思维能力, 高屮学生特别是低年级学生的空间思维能力不强，学习比较困难。为此，在研究地理学的学 科特点和高考的特点后，我把地图能力的提高作为提高学生地理学习能力的主要手段。在实 践屮，我从读图的兴趣培养入手，逐步培养学生的空间概念、空间思维能力和地图的“读析 填绘”能力，创造性地开发直观图形以快速解决地理难题。经过认真的研究和反复习的实验, 摸索出一套行之有效的培养方法，在教学和高考屮取得较好的效果。 关键词：空间概念 地图能力 地理技能 TOC \o 1-5 \h \z 摘要 I 关键词 I HYPERLINK \l bookmark4绪论 （1） 1新课标对高屮学生地图能力的要求 HYPERLINK \l bookmark81新课改关于学习方式改革的F1标 （1） HYPERLINK \l bookmark62新课标关于高屮学生地图能力的要求 （1） 2近年高考屮关于地图能力的考查 HYPERLINK \l bookmark141地理高考的风格与特色 （2） HYPERLINK \l bookmark162考试说明对地图能力考核的具体要求 （2） HYPERLINK \l bookmark183广东地理高考对地图能力考查力度 （2） 3高屮学生地图能力培养实践 HYPERLINK \l bookmark221挖掘地图的兴奋点，激发学生的读图热情 （5） HYPERLINK \l bookmark242养成读图习惯，构建空间概念 （5） HYPERLINK \l bookmark263归纳地图类型，培养读图技能 （6） HYPERLINK \l bookmark283. 4开创直观图形解题方法，快速解决地理难题 （6） 4结束语 绪论 地理是现行广东省高考方案文科必考科n,与其他学科所不同的是它具有鲜明的吋空性, 只有具备较强的空间思维能力才能学好地理。教学屮，老师们都知道地图能力的培养是提高 空间思维能力的主要手段。全国有不少的老师在地图能力的培养研究上彼有建树，冃前比较 有影响力北方有王树声，南方有何化万、宋济平、全自正等人。王树声老师所编写的《新课 标屮学地理学习与考试地图册》是高考备考首选的地图册；何化万老师研究出来的读图启发 式教学法通过读图提出问题，利用读图把问题引向深入，运用地图去解决问题，从理论上和 方法上指导了广大屮小学地理教学改革的开展；宋济平老师研究出来的地理“三板”教学艺 术风靡大江南北，成功地激活了地理课堂；全自正老师研究出来的积木式学习法对提高地理 学习效果贡献了自己的力量。综合起来看，他们在基础图形的斟选、图形的整合、读图的基 本方法、绘图的基木方法、读图兴趣的培养、读图的思维创新等方面取得了显著的研究成果, 对学生地图能力的培养起到了巨大的指导作用。美屮不足的是他们对学生读图兴趣的培养仅 仅局限于图形轮廓的想象小，视野还不够开阔。另外对图式解题法的研究还不够系统和深入。 我在继承他们的优秀研究成果的同吋，还注重创造性地发掘地图屮的兴奋点以此激发学牛学 习地图的兴趣，创新性地设计直观图形以此快速地解决地理难题。 1新课标对高中学生地图能力的要求 i?1新课改关于学习方式改革的目标 为了实现新课程的培养FI标，《基础教育课程改革纲要（试行）》关于改善学生的学习方 式的具体H标是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主 动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析 和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学习方式的改善，其H的是提高学习能力，培养 社会发展、民族发展所需要的人才。与以美国为代表的发达国家相比，我国的基础教育在人 才的培养方面已经相对落后，年轻一代的学识水平还没有老一代的强，世界性的尖端人才更 不多见，人才的不济将导致社会经济的高速发展难以为继，H前国家重视基础教育学习方式 的改善、学习能力的培养是非常务实之举。 2新课标关于高中学生地图能力的要求 对高屮学生地理知识、技能的要求，新课标明确指明“在初屮地理课程的基础上，高屮 地理课程要继续提供现代公民必备的地理知识与技能。高屮学生通过高屮地理学习，既能够 获得更加丰富多彩的陈述性、原理性的地理知识，又能够进一步常握观察观测技能、实验制 作技能以及有关地理图表读析填绘’的技能”。从小可以看出掌握地理图表“读析填绘”的 地图能力是新课标的一项重要要求。地图能力包含了观察、记忆、想象、思维、综合、分析、 比较、判断等综合能力，通过分析地图，可以认识