醉情于传统又纵身于现代的历史教学.docVIP

PAGE 3 PAGE 1 醉情于传统又纵身于现代的历史教学 深圳宝安中学　罗巍(518101) 内容提要：新课程改革背景下的历史教学究竟是一种什么样的历史教学？是对传统的教学的否定，还是对传统教学的扬弃？传统与现代的界线是什么？中国在二十世纪初曾经产生过许多国学大师，他们都是在笔、墨、纸、砚流行的时代产生的，如王国维、胡适、刘师培、辜鸿铭等，他们当中很多是教师，也不乏中西贯通的全才，他们要比现代人能读书，他们的学习方法是传统的，但成就却是巨大的。那么如今，在倡导回归国学又流行现代创新的双重背景下，我们对传统教学与现代教学是不是应该有一个新的认识？ 随着新课程改革的深入开展，我们教师越来越感觉身边的教学发生了巨大变化。传统教学的一些方式逐渐被一些老师抛弃，取而代之的是现代化教学。而对这个问题，我一直比较困惑，在教学由传统走向现代的背景下，什么样的历史教学才是有效的历史教学？ 首先，我认为传统教学与现代化教学的区分不应该定位在教学方法上，而应该定位在内容上。 因为教无定法，为什么我们一定要说过去的就是传统的呢？如果它现在还在用呢？传统与现代始终是一个相对的概念，今天是现代的，明天就变成传统的了。孔子的“因材施教”的方法不现在还在用吗？不过它现在的名字不一样了，叫多元智能，就是每个人都有某方面的能力，所以我们要长善救失，这与几千年前的孔子也没本质上的区别呀！现在很多人还提倡要突破