小学语文《乌鸦喝水》.pdfVIP

19. 《乌鸦喝水》 第二课时 教学目标： 1、 巩固生字词。 2、 通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道 理。 3、 能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4、 能用“渐渐”说句子。 教学重点： 1、 理解课文内容，正确、流利地朗读课文。 2、 明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。 教学难点： 1、 体会乌鸦的心理变化。 2、 用“渐渐”说句子。 教学准备： 教师：课件 教学过程： 一、 复习巩固、导入新课： 1、 猜谜语： “身穿黑袍子，长个丑样子。懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟。真聪明，一下子就猜出来了。有什么好办法可以记住他们？小朋友 真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑。所以这种鸟就叫乌鸦。 对，小朋友，上节课我们和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家吧。 2、 课件出示词语：乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、 开火车读、指名读。你有什么好方法能记住这些字？小组比赛。 过渡：小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？ 二、 新课 （一）读文，感知文意。 （1）同学们都想听这个故事，那就快打开课文，认真的听老师读一读把。 课件出示 课文 同学们听得可真认真！看来，同学们都让这个故事给吸引了，那接下 去，老师给同学们 3 分钟的时间自己读课文，在读课文前 先看上面 提出的自读 几点要求。 （2）课件出示自读要求。 （3）同学们都很认真，相信都已经完成老师给的问题了。现在请同学来回答。课文中有几个自然段。 （生回答 3 个自然段） （4）分小组比赛朗读三个自然段。 1、评读 2、生齐读。注意听学生读，教师纠正。 刚才在听同学们读课文的时候，我发现这个字（指生读喝）在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？ 找到了吗？读出来。 学生边说，老师并依次的板书：找水喝、喝不着、喝着水了。同学们真会读书呀。 师结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝）可是（喝不着）最后（喝着了）的故事。这个“着”字还有其他读音吗？课件出示“着”多 音字。 （二）细读、品读体会。 品读第一自然段 找水喝： （1）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话把。 ○1交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 ” 师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）谁来读这个词，读出乌鸦的着急。 2○ （2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？（找到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）它会说些什么呢？ 喝不着： （3 ）课件出示图片，指导看图。 思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。 ○1交流课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 （伤心 难过） 指名读，看着图读。 2○ 同学们，小乌鸦遇到了困难，它是怎么做呢？最后有没有喝着水呢？ 过渡：聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗？ 品读第三段。 喝着了：是呀 多着急呀！快来看看小乌鸦是怎么做的呢？ （1）指 名读读。划出想出办法的句子。看谁最快。 （2）课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 （3）比赛朗读。请两个同学做实验。 （4）课件出示句子： 乌鸦把小石子放进瓶子里。 比较句子 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 哪一句话更恰当？（第二句话，乌鸦必须一个一个地放进瓶子里，因为瓶很小只能一个一个地方进去） （5）看，水有什么变化？ 瓶子里的水渐渐升高。 比较句子 瓶子里的水很快升高。 ○1哪一句写得好，好在哪里？ 2○你也用“ 渐渐 ”说一句话，好吗？ ○3乌鸦想到的办法有用吗？ 带着高兴的心情，齐读最后一段。 4○ 三、 回顾全文，巩固练习 课件出示练习 （1）指 名学生回答。 （2 ）全 班齐读。 四、 拓展启发 1、小乌鸦很聪明，但是，瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办？四个人为一个小组，小组内讨论一下，看看还有什么好办