部编教材七年级下语文教案《邓稼先》.docxVIP

2017 年最新部编教材七年级下语文教案《邓稼先》 邓稼先 教学目标 【知识与目标】 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 【过程与方法】 理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。 学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。 体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 【情感、态度与价值观】 深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 导语设计 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家 他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有 些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是高尚的，也是伟大的。 “两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、 伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文 《邓稼先》。 第1课时 学习目标 教学重点： 1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。教学难点： 1. 理解两个古诗文小段。 2 . 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 学习过程 目标导学一 ：文章速读，整体感知 ( 一 ) 、背景说明。 关于“两弹一星” 1999 年 9 月 18 日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中 央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23 位科技专家，并授予他 们“两弹一星功勋奖章” 。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 1 / 5 2017 年最新部编教材七年级下语文教案《邓稼先》 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。 “两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先， 1924 年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945 年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于 1947 年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并 通过博士论文答辩。此时他只有 26 岁，人称“娃娃博士”。1950 年 8 月，邓稼先在美 国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年 10 月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 3．关于杨振宁 1922 年 9 月 22 日出生于安徽合肥， 美籍华裔物理学家， 因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获 1957 年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 二、同桌交流，留意下列加点字的读音和词语的意义。 元勋 (x ūn) 鲜为人知 (xi ǎn) 孕育 (y ùn) 谣言 (y á o) 昼夜（ zhòu） 鞠躬尽瘁 (cu ì) 罗布泊 (p ō ) 曛(x ūn) 选聘（ pì n） 至死不懈 (xi è) 邓稼先 (ji à) 铤(t ǐng) 殷红（ yā n） 妇孺皆知（ r ú） 无垠（ yíng） 萦带（ yíng） 元勋：立大功的人。 鞠躬尽瘁，死而后已： 兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。当之无愧： 当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓： 每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同： 断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸： 用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 目标导学二：精读课文，深入探究 1．速读课文，了解文章内容结构 , 说出文章表达了作者什么样的思想感情。 ．小组合作讨论，全班讨论交流。 3．教师评议学生发言，归纳讨论意见： 本文共有六大部分，且每一部分均设有小标题。 课堂小结 邓稼先是一位怎样的科学家 ?请同学们结合课文，用自己的话概括。 学生交流后，教师归纳：邓稼先是一位才华出众、意志坚强、信念坚定、敬业爱 2 / 5 2017 年最新部编教材七年级下语文教案《邓稼先》 国、人格“纯正”的科学家。 今天，我们的科学技术有突飞猛进的发展， “神州”飞天成功，长眠于地下的您安息吧！ 布置作业 1、正音、抄词、解词 2、思考课后第一题 第2课时 学习目标 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。体会课文语言平实、感情真挚的特点。 学习过程 1．从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。 （浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础